L'ONCLE SAM EN FRANCE 



CARDON 









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Book 



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Copyright^ 



COPYRIGHT DEPOSIT. 




L'ONCLE SAM EN 
FRANCE 

Lecture • Conversation • Composition 



BY 



LEOPOLD CARDON 

Of the Department of Romance Languages in the 
University of Wisconsin 



ILLUSTRATIONS BY 

JOSEPH FRANKE 




NEW YORK 
HENRY HOLT AND COMPANY 



1* 






Copyright, 1920, 

BY 

HENRY HOLT AND COMPANY 






StP ~s wo 
©CI.A597321 



A L'ONCLE SAM 

«TU t'es battu pour une amie 

A MOI, LA ROSE!)) 

EDMOND ROSTAND 



UN MOT SEULEMENT 

L'Oncle Sam en France s'adresse specialement 
aux eleves de 'high-school/ seconde annee de fran- 
gais, et aux eleves de college, premiere annee (second 
semestre). 

Quant au sujet, rien de plus national. 

Pour le texte, on s'est borne au pratique, tenant 
compte de Page et du savoir de ces eleves. 

La causerie explicative et grammatical, faite en 
frangais, servira ainsi a deux fins egalement impor- 
tantes. 

Les professionnels jugeront eux-memes de Pefficacite 
et de Toriginalite des exercices. 

Chaque legon peut fournir matiere a deux ou trois 
classes: F important n'est pas de faire trop, mais tres 
bien, pour acquerir — par la pratique orale — la spon- 
taneity necessaire a la conversation. Ecrire, alors, ne 
sera plus qu'un jeu. 

Les maitres modernes penseront probablement a 
utiliser les illustrations pour une conversation impro- 
visee, ou une composition originale — d'apres Fimage. 

Je prie Messieurs R. B. Michell et J. H. Wilson, 
mes devoues collegues, de bien vouloir retrouver ici 
mes plus sinceres remerciements pour leur bienveil- 
lante collaboration: Monsieur Michell, au texte anglais; 
Monsieur Wilson, au vocabulaire. 

L. C. 



TABLE DES MATIERES 

LEgON PAGE 

I. A LA RENCONTRE DE L'ONCLE Sam 1 

II. L'oncle Sam apparait , . . 6 

III. L'oncle Sam se cache 11 

IV. Interrogatoire d'identite 15 

V. SUR LES EPAULES DE L'ONCLE Sam 20 

VI. L'oncle Sam invite son neveu 25 

VII. Au service de l'oncle Sam 30 

VIII. La premiere classe de l'oncle Sam .... 36 

IX. Une galanterie de l'oncle Sam 41 

X. L'oncle Sam au marche 46 

XI. Le Caissier de l'oncle Sam 52 

XII. Le quatre juillet de l'oncle Sam .... 58 

XIII. L'oncle Sam Providence 63 

XIV. L'oncle Sam consigne 69 

XV. L'oncle Sam ecrit en fran^ais 74 

XVI. L'oncle Sam est invite 80 

XVII. Le bon gIte 86 

XVIII. L'oncle Sam a l'ecole 90 

XIX. L'oncle Sam part pour le front 96 

XX. Reminiscence d'oncle Sam 101 

XXI. L'oncle Sam s' amuse 107 

XXII. Une sosur des oncles Sam 114 

XXIII. Le Noel de l'oncle Sam 120 

XXIV. Le Noel des gosses de France 126 

vii 



Viii TABLE DES MATIERES 

LEQON PAGE 

XXV. Les anges de l/oncle Sam 132 

XXVI. La pitie de l/oncle Sam 139 

XXVII. L'oncle Sam donne le coup de grace . . . 143 

XXVIII. Le depart de l'oncle Sam 148 

Appendice 155 

VOCABULAIRE 177 



L'ONCLE SAM EN FRANCE 

PREMIERE LECOX 
A LA RENCONTRE DE L'ONCLE SAM 

C'etait en juin 1917. Quelques habitants de Saint- 
Malo 1 — des vieux et des vieilles que la guerre n'avait 
pas appeles — faisaient, selon leur habitude, leur petite 
promenade du soir par le chemin des remparts. 

L'un d'eux remarqua un petit gargon d'une douzaine 
d'annees, vetu de pauvres habits et qui debout, immo- 
bile sur la muraille la plus haute, regardait fixement 
la-bas au large, ou le soleil tombait comme un gros 
obus rond et rouge. 

((Que cherches-tu comme ga, petit?)) 

Le bambin dont r attention etait ailleurs n'avait pas 
entendu. 

((He! petit! As-tu dine ce soir? 

— Xon, Monsieur, je n'ai pas faim ce soir. 

— Tu n'as pas faim! Pourquoi ga? 

— J'attends mon oncle Sam. 

— Ton oncle Sam? Qu'est-ce que c'est que cet 
oncle-la? 

— C'est mon oncle d'Amerique. Les journaux de 
Paris disent qu'il arrive cette nuit. 

1 Saint-Malo est une petite ville de 12.000 habitants, tres pitto- 
resque, sur la cote de Bretagne, en France. 

1 



L'ONCLE SAM EN FRANCE 




Que cherches-tu comme ga ; petit? 



A LA RENCONTRE DE LONCLE SAM 6 

— Allons! petit, sois raisonnable. Rentre chez toi. Va 
diner et dormir; la nuit sera fraiche, tu auras froid ici.)) 

Et le vieux continua son chemin se disant tout bas: 
((Pauvre gosse, il est fou. Encore une victime de cette 
maudite guerre!)) 

I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) Remarquez les formes suivantes: 

aller a la rencontre de quelqu'un, "to go to meet some- 
one" 
faire une promenade, "to take a walk" 
chercher quelqu'un (ou quelque chose), "to look for 

someone (or something) " 
attendre quelqu'un (ou quelque chose), "to wait for . . ." 
regarder quelqu'un (ou quelque chose), "to look at . . ." 
avoir faim (soif, froid), "to be hungry (thirsty, cold)." 

Cette forme exprime la condition des personnes. 

Phrases: Je vais k la rencontre de mon oncle. 

Je fais une belle promenade. Je cherche mon 

livre. 
J'attends mon oncle. Je regarde le soleil. 
J'ai faim, j'ai soif, j'ai froid. 

(b) d'une dizaine d'annees signifie "about ten years 
old"; de dix ans signifie "ten years old (exactly)." 

(c) Qu'est-ce que c'est que cet oncle-Hi? "What (sort 
of) uncle is that?" 

(d) encore un (une) . . ., "still another, one more . . ." 
Verbes d pratiquer: chercher quelque chose; avoir faim. 



4 L ONCLE SAM EN FRANCE 

II. POUR APPRENDRE A PARLER 

(a) 1. Continuez a toutes les personnes les phrases ci- 
dessus en I (a). 

2. Dites-les a la forme negative. 

(6) Montrez et repondez en employant, pour le nom 
mentionne, les formes pronominales : 
le void, la void, les void (le voila, etc.), "here he (she, 
it, they) is or are (there he is) " 

1. Montrez le petit gargon sur Pimage. 

2. Montrez les remparts de la ville. 

3. Montrez le soleil qui tombe comme un obus. 

4. Montrez le vieux qui parle au petit gargon. 

Conversation. — Repondez : 

1. En quel mois et en quelle annee commence cette 
histoire? 

2. Qu'est-ce que c'est que Saint-Malo? 

3. Que faisaient ces vieux et ces vieilles? 

4. A la rencontre de qui va ce petit gargon? 

5. Qui attend-il? 

6. A-t-il faim? soif? froid? 

7. II regarde le soleil, n'est-ce pas? — Oui, ... 

Construction spontanee. — Dites a vue Pexercice suivant. 
(On pourra aussi le dire apres la correction du travail 
ecrit de Televe.) 

III. POUR APPRENDRE A fiCRIRE 

The little boy is standing on the highest wall. Here he 
is. He is looking (at) the sun. 

The old men and women of Saint-Malo are taking their 
usual walk. 



A LA RENCONTRE DE LONCLE SAM 

One of the old men says to the little boy: 
"What are you looking (for) like that?" 
"I am waiting (for) my Uncle Sam." 
"What (sort of) uncle is that?" 
"He is my uncle from America." 
"Are you hungry?" Are you cold?" 
"No, sir, I am not hungry. I am not cold." 
"Come, little fellow. Go home, go and have your 
dinner." 

And the old man continues (on) his way. 



DEUXlfiME LEgON 
L'ONCLE SAM APPARAIT 

Plus personne. Le rempart est desert. La grande 
nuit enveloppe Saint-Malo, Saint-Servan 1 derriere, et 
plus loin, Dinard, Saint-Lunaire et toute la pointe du 
cap Frehel. 

Pas une lumiere dans les villages. Pas un feu de 
phare sur la cote. 

. . . Le gosse s'est couche sur son rempart large de 
trois metres et haut de trente. Sa tete repose sur son 
beret bleu plein de trous. II dort, berce par le vent 
qui chante, la voix des vagues qui montent, sautent, 
retombent et meurent. 

. . . Minuit sonne a tous les clochers. II reve, le 
gosse. La-bas, a Pendroit ou le soleil est tombe dans la 
mer, il voit un, deux, trois, quatre, cinq, . . . toute une 
longue file de bateaux. II en devine d'autres derriere. 

A la proue de celui en tete de ligne, se dresse un 
homme. Non, ce n'est pas un homme; c'est un soldat 
geant. II est coiffe d'un chapeau mou a large bord, 
un chapeau cowboy. II est fort, il est fier, il est doux, 
il sourit, il est calme. II grandit en approchant. II 
etend son bras droit vers la terre de France. Du 
gauche, il 61eve un drapeau, un drapeau immense dont 

1 Saint-Servan, Dinard, Saint-Lunaire sont de jolies petites villes, 
ou villages, pres de Saint-Malo, sur la cote. 

6 



l'oncle SAM apparaIt 




8 L'ONCLE SAM EN FRANCE 

la hampe se perd dans les etoiles. II emplit le ciel ce 
drapeau; il couvre la mer de longues trainees rouges 
et blanches. II frissonne demotion au vent du large 
et on y lit: 

((France! regarde. Nous voici!)) 

I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) apparait. Le verbe apparaitre se conjugue comme 
connaitre. 

se coucher, se dresser sont des verbes actifs a la forme 
reflechie. 

Tous les verbes reflechis prennent Pauxiliaire etre aux 
temps composes. Qu'est-ce que c'est qu'un verbe reflechi? 

se dresse un homme. On peut dire aussi: un homme se 
dresse. 

tomber, mourir prennent Tauxiliaire etre aux temps 
composes: 

II est mort l'annee derniere. 

Phrases: Je me couche sur le rempart. (Present) 

Je me suis couche tard hier. (Passe ind6fini) 
Je suis tombe de mon lit la nuit derniere. 

(Passe indefini) 

(6) le rempart est large de 3 metres et haut de 30 ou: 
le rempart a 3 metres de large et 30 de haut ou : 
le rempart a 3 metres de largeur sur 30 de hauteur 

(c) Minuit sonne & tous les clochers, "It is striking 12 
(p. m.) in all the church towers." 

(d) toute une file ... Ici tout signifie "long: a long 
procession ..." 



L'ONCLE SAM APPARAIT 9 

(e) me void, te void, le (la) void, "here I am," etc. 
Verbes a pfatiquer: etre fort; voir quelque chose 
(liste I). 

II. POUR APPRENDRE A PARLER 

(a) 1. Dites, a toutes les personnes, les phrases en I (a). 
2. Dites-les a la forme negative. 

(b) Indiquez les trois dimensions de notre salle en em- 
ployant les adjectifs: longue, large, haute; 

puis les substantifs: largeur, longueur, hauteur. 

(c) Dans le dialogue suivant, repondez en employant 
les formes idiomatiques en I (e). 

LE PROFESSEUR UN OU LES ELEVES 

Ou etes-vous, B? — (B repond) 

Ou est-il? — (Les eleves repondent 

pour B) 
Ou etes-vous, chers amis? — (Les eleves repondent) 

Conversation. — Repondez : 

1. Dites comment est le rempart a ce moment-la. 

2. Qu'est-ce que l'enfant a fait alors? 

3. Comment dort-il? 

4. Combien de navires voit-il quand minuit sonne a 
tous les clochers? 

5. Qui voit-il a la proue de celui en tete de ligne? 

6. Faites le portrait de ce soldat g6ant. 

7. Parlez du drapeau qu'il tient de la main gauche. 
C'est un . . . 

8. Que lit-on sur ce drapeau? 

Construction spontanee. — Dites a vue Pexercice III qui 
suit. 



10 i/ONCLE SAM EN FRANCE 

III. POUR APPRENDRE A ECRIRE 

Twelve o'clock (p. m.) is striking in all the church 
towers. The ramparts are deserted. Not a light is seen 
in the village. (See the text.) 

The little boy lies down on the ramparts (which are) 
three meters wide and thirty meters high. He is sleeping, 
lulled to sleep (berce) by the singing of the wind (the wind 
which sings) and the voice of the waves. 

He is dreaming. He sees a long procession of ships. On 
the one at the head of the line, he sees a giant soldier with 
a wide-brimmed hat on his head. 

This soldier grows larger as he approaches. He raises a 
huge flag on which one reads: 

" France, look! Here we are!" 



TROISlfiME LEQON 
L'ONCLE SAM SE CACHE 

((Qui vive?» 

Qui vient de jeter ce cri dans le silence de la nuit? 
C'est la sentinelle qui fait sa ronde. Un rayon de lune 
a blanchi le rempart. L'homme y a vu une forme hu- 
maine: un espion peut-etre. 

((Qui est la? Garde a vous !)) 

Le dormeur, a demi reveille, se souleve sur un 
coude. 

— ((Qui vive?)) 

— Mon oncle Sam, monsieur le garde. Le voyez- 
vous, la-bas? 

Et P enfant indique du doigt Phorizon devenu noir 
et desert. 

— Allons, pas de plaisanterie. Debout! et suivez- 
moi. 

— Ou ga? 

— Pas d'explications ni de ((rouspetance.)) Passez 
devant, c'est la consigne. 

L'enfant marche le premier; la sentinelle, fusil sur 
Tepaule et baionnette au canon, le suit a quelques 
pas . . . 

Et ils arrivent bientot sur la Place du Chateau ou 
se trouve le poste de police. 

11 



12 



L ONCLE SAM EN FRANCE 




Passez devant, c'est la consigne! 



L'ONCLE SAM SE CACHE 13 



I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) Qui vive? Garde a vous! " Who goes there!" Ce 
sont les exclamations, les cris (Tune sentinelle pour arreter 
quelqu'un. 

(6) venir de+un infinitif, "to have just"+past parti- 
ciple. Cette forme exprime un passe recent: 

Je viens de jeter un cri. 

II vient de commencer sa lecon. 

(c) devenu est le participe passe du verbe devenir. Ce 
verbe se conjugue comme venir. 

(d) pas de «rouspetance.» C'est un mot argot, feminin, 
pour protestations: Pas de protestations. 

(e) baionnette au canon. La sentinelle a sa ba'ionnette 
fixee a Pextremite du canon de son fusil. 

Verbes a pratiquer: jeter un cri (voyez Appendice). 
suivre a quelques pas (liste II). 

II. POUR APPRENDRE A PARLER 

(a) Les phrases suivantes sont a la forme affirmative; 
faites-en des questions, forme (a), puis forme (6). 1 

1. Nous jetons un cri dans le silence de la nuit. 

2. Nous avons vu une forme humaine la-bas. 

3. II se souleve sur un coude. 

4. II indique du doigt Thorizon. 

5. Vous me suivez a quelques pas. 

1 Voyez Appendice 3. 



14 L'ONCLE SAM EN FRANCE 

6. Nous arrivons bientot au poste de police. 

7. Nous venons de finir cet exercice. 

Note. — Students who are not able to construct such forms spon- 
taneously should not be allowed to go further. 

(6) Passe recent: venir de+un infinitif. 

1. Dites a cette forme trois choses que vous venez de 
faire. 

2. Demandez-moi si je viens de fermer la porte, — d'ou- 
vrir la fenetre, — de lire ma lecon. 

Conversation. — Repondez : 

1. Que crie (verbe crier) la sentinelle? 

2. Que fait-elle sur les remparts? 

3. Que vient-elle de voir? 

4. Que fait le dormeur a demi reveille? 

5. Comment vont-ils au poste de police? 

6. Ou est (ou: ou se trouve) ce poste de police? 

Construction spontanee. — Dites a vue Texercice III. 

III. POUR APPRENDRE A ECRIRE 

The sentry is making his round. He has just seen a 
human form on the ramparts. He cries out, "Who goes 
there?" 

"It's my Uncle Sam, Sir. Do you see him yonder?" 
and the child points with his (du) finger (at) the horizon. 

"Come! No joking. Follow me." 

"Where?" 

"No explanations." 

The child walks ahead, the sentry with fixed bayonet, 
follows him at a few paces. He leads him to the police 
station. 



QUATRlfiME LEgON 

INTERROGATOIRE D'IDENTITE 

((Monsieur le Commissaire, je vous amene un jeune 
gredin. Je Pai trouve la-haut en observation sur le 
rempart, faisant semblant de dormir. Pour detourner 
les soup<jons, il fait le fou. II parle d'un oncle . . . Tarn. 

— ((Sam» rectifie le petit gargon. 

— Voyons, comment t'appelles-tu? nom de famille 
et prenoms. 

— Dupont (Henri-Gaspard), monsieur le Commis- 
saire, mais mes camarades de Paris m'ont surnomme 
((Chocolat)) parce que je leur donne sou vent du 
chocolat. 

— Tu n'es done pas de Saint-Malo? 

— Non, monsieur le Commissaire. J'arrive de Paris. 

— Tu as fait le voyage # t out seul? 

— Oui, monsieur le Commissaire. Dans un wagon 
de marchandises ou j'ai monte sans etre vu. 

— Que fait ton pere? 

— Tue a Verdun, monsieur le Commissaire. 

— Ta mere? 

— Morte il y a un mois. Elle etait americaine, mais 
habit ait Paris depuis quinze ans. 

— Ou demeures-tu a Paris? 

— Le jour, dans les rues; le soir, sous le Pont de la 
Concorde. Je n'ai plus de parents, je n'ai plus de 
maison depuis la mort de maman. 

15 



16 



L'ONCLE SAM EN FRANCE 




Comment t'appelleg-tu? 

— Quel age as-tu? 

— J'ai douze ans. 

— Pourquoi es-tu venu ici? 

— Pour y attendre mon oncle Sam. 
Ma mere, en mourant, m'a dit: 

"My dear little Henry, be brave; Uncle Sam will 
soon come from America. Watch the newspapers. " 

. . . Le Commissaire comprend Panglais. II tousse 
fort pour cacher son emotion et dit, en tortillant sa 
grosse moustache: 

— Agent Bridou, cet enfant est bien renseign6. 



INTERROGATOIRE D'lDENTITE 17 

Voici Fordre que je viens de recevoir: ((Ordonnons aux 
autorites de Saint-Malo de prendre toutes les mesures 
necessaires pour le prompt debarquement d'une divi- 
sion americaine arrivant au port cette nuit.)) Agent 
Bridou, dressez un lit de camp pour ce petit, il a som- 
meil. Et toi, Chocolat, pour le moment, tu as Tordre 
de bien dormir et de rever de ton oncle Sam. 

I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) s'appeler, "to be named or called": Je m'appelle 
Dupont. 

Continuez a toutes les personnes. Pour les deux 1, 
voyez Appendice, etude du verbe, 5. 

(6) faire semblant de+un infinitif, "to pretend to" . . . 
ou faire le+un adjectif employe comme nom ou un verbe, 
"to pretend to be . . .": 

Je fais semblant de lire. 
Je fais le sourd (deaf). 

(c) Dupont, Henri-Gaspard, "Chocolat": c'est le nom, 
les prenoms et le surnom de cet enfant. 

(d) U y a, " ago " : II y a un mois. 

(e) Present idiomatique avec depuis, "for (since)": 
Depuis quand {ou depuis combien de temps) etes-vous 

ici? "How long have you been here?" 

— Je suis ici depuis une heure, "I have been here for 
an hour." (L'action ou P£tat dure encore.) 

De meme avec l'imparfait qui est un present dans le passe: 
J'etais ici depuis une heure quand vous §tes arrive, "I had been 
here for . . ." (Ma presence ici se continuait.) 



18 i/ONCLE SAM EN FRANCE 

(/) avoir exprimant P&ge: 

Quel age as-tu? Quel age avez-vous? "How old are 
you?" on Quel est votre age? "What is your age?" 

Verbes a pratiquer: amener quelqu'un (voyez Appen- 
dice 5, a); faire le fou (liste I). 



. II. POUR APPRENDRE A PARLER 

Questions quand le sujet est un nom. (Voyez App.) 
(a) Transformez en questions les affirmations suivantes: 

1. Chocolat demeure a Paris. 

2. Sa mere etait americaine. 

3. Son pere a ete tue a la bataille de Verdun. 

4. Le Commissaire et F agent Bridou Tinterrogent. 

(6) Continuez a toutes les personnes les phrases en I (6). 
(c) Faites une question pour me demander: 

1. Comment je m'appelle. 

2. Si je fais semblant d'ecrire. 

3. Si je fais le sourd. 

4. Quel age j'ai. 

5. Depuis combien de temps je suis ici. 

Conversation. — Repondez : 

1. Est-ce que Chocolat fait semblant de dormir? 

2. Ou est-ce que Chocolat demeure? 

3. Pourquoi est-ce que ses camarades de Paris le sur- 
nomment Chocolat? 

4. Pourquoi est-ce que Chocolat est venu a Saint- 
Malo? 

5. Pourquoi est-ce que le Commissaire tousse fort? 

6. Quand est-ce que les Americains arriveront au port? 



INTERROGATOIRE D'lDENTITE 19 

Maintenant faites les questions de la conversation ci- 
dessus a la forme (6). 

Remarquez que les mots interrogatifs, ou, pourquoi, comment, 
quand, etc., commencent la question comme en anglais. 

Construction spontanee. — Dites III a vue. 

III. POUR APPRENDRE A ECRIRE 

The questions of the Chief of Police 

Policeman Bridou brings. Chocolat to the chief of police. 

The chief of police asks (faire) the following questions 
of (a) policeman Bridou : 

" Where did you find this little boy?" 

"What is this little boy's name?" 

"Does this little boy belong (etre de) to Saint-Malo?" 

"Where does this little boy live?" 

"When was his father killed?" (Employez le passe in- 
defini.) 

"Why did this little boy come here?" 

Note. — Pupils who are not able to ask spontaneously such ques- 
tions, in both forms (a) and (b) , should not be allowed to go further. 



CINQUlfiME LEgON 
SUR LES EPAULES DE L'ONCLE SAM 

Ce matin-la, le soleil s'est leve plus beau. Des six 
heures, toutes les cloches chantent. Le tambourineur 
de la ville parcourt les rues s'arretant aux carrefours: 
Rataplan! Planplan, planplan, planplan! 
Rataplan! 

Tout le monde court aux fenetres ou sur le pas des 
portes. On ecoute : 

((Habitants de Saint-Malo, une division americaine 
est au port, prete a debarquer pour etablir son can- 
tonnement sur la cote de Parame. Vous ferez tous 
votre devoir. Vive la France! Vive TAmerique!)) 
Rataplan! Plan! 

A sept heures, les quais sont noirs de monde. Vieil- 
lards, femmes, enfants, soldats invalides sur leurs be- 
quilles, maire, conseillers municipaux, toute la ville est 
au port. Le commandant de la place de Saint-Malo 
et ses officiers, Tepee a l'epaule, forment la haie pres 
de la passerelle de debarquement. 

Les ((Yanks,)) en equipement de campagne, couvrent 
les ponts des navires. Leur tambour-major leve sa 
canne et commande "The Marseillaise. ,, 

Toutes les tetes se decouvrent, des mouchoirs 
s'agitent, des fleurs sont jetees, des yeux pleurent, 
toutes les bouches crient: ((Vivent les Americains!)) 

20 



STJR 



LES EPAULES DE L'ONCLE SAM 21 




Et le defile continue! 



22 L'ONCLE SAM EN FRANCE 

... La division defile par les rues de la ville. Voici 
la tete de la colonne qui atteint la Place du Chateau. 

Chocolat est la. C'est son moment. II a enrole une 
bande de petits moutards. II les a alignes en travers : 
de la rue. Soudain il leve le bras: 

((Attention! Salut a Toncle Sam!» 

Et tous, dans la position du salut militaire: 
((Vive Toncle Sam! 
Sam! Sam! Sam!)) 
Et ils restent la, immobiles, barrant le passage. 

Heureusement, le capitaine White a le sens des situa- 
tions difficiles. Avec un bon sourire, il commande a 
ses hommes: 

1 ' Halt ! Present arms ! ' ' 1 

Et au meme moment, une main solide — une main 
d'oncle Sam — saisit Chocolat et Passoit triomphale- 
ment sur Pepaule du haut tambour-major du regiment. 

Et le defile continue. 

I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) des six heures, des votre arrivee ou des que vous 
arriverez, etc. 

Cette preposition des signifie: "at six o'clock sharp, on 
your arrival, as soon as you . . ." 

(b) les quais sont noirs de monde. II y a tant de monde 
ou de personnes sur les quais qu'ils en paraissent noirs. 

(c) former la haie. Une haie c'est "hedge." Former la 
haie c'est se mettre en ligne des deux cotes de la rue, etc. 

1 «Halte! Presentez armes!» 



SUR LES EPAULES DE i/ONCLE SAM 23 

(d) les tetes se decouvrent. C'est une forme reflechie, 
formee du verbe actif decouvrir, pour la forme passive les 
tetes sont decouvertes, au lieu de les personnes decouvrent 
leurs tetes qui ne se dit pas en frangais, dans ce cas. 

(e) atteint. C'est le present du verbe atteindre, "to 
reach." 

Tous les verbes en -indre se conjuguent de la meme 
maniere. Voyez craindre, liste II. 

(/) avoir le sens de quelque chose c'est comprendre, 
avoir de la facilite ou des aptitudes pour cette chose: 
J'ai le sens du frangais. 
Le Capitaine a le sens des situations difficiles. 

Verbes a pratiquer: parcourir les rues (voyez courir, liste 
I); couvrir quelque chose (voyez ouvrir, liste II). 

II. POUR APPRENDRE A PARLER 
Ulmperatif. Voyez Appendice 6, c. 
(a) Donnez les trois personnes de Fimperatif des verbes: 

parcourir, courir, ecouter, agiter, jeter. 

Faites negatifs les ordres suivants. Rappelez-vous que 
les pronoms y, en viennent apres tous les autres dans 
toutes les constructions. 

1. Parcourez les rues de la ville. 

Parcourez-les. 

2. Courez aux fenetres ou sur le pas de votre porte. 

Courez-y. 

3. Ecoutez la proclamation du tambourineur. 

Ecoutez-la. 

4. Agitons notre mouchoir. 

Agitons-le. 



24 L ? ONCLE SAM EN FRANCE 

5. Jetons des fleurs aux soldats americains. 

Jetons-leur-en. 
(b) Dites les phrases ci-dessus en employant, comme en 
anglais, la forme polie: Voulez-vous+rinfinitif du verbe. 
Voulez-vous parcourir les rues de la ville? 
Voulez-vous les parcourir? 

Conversation. — Repondez : 

1. A quelle heure est-ce que toutes les cloches chantent, 
ce matin-la? 

2. Le tambourineur de la ville que fait-il? 

3. Y a-t-il beaucoup de monde sur les quais? 

4. Ou sont les o Aiders frangais? 

5. Le tambour major americain que fait-il? 

6. Chocolat que fait-il quand la tete de la colonne at- 
teint la Place du Chateau? 

Construction spontanee. — Dites III, ci-apres, spontane- 
ment. 

III. POUR APPRENDRE A fiCRIRE 

At six o'clock sharp, the drummer goes through the 
streets of the town. At seven o'clock, the wharves are 
black with (de) people and the French officers are lined 
(up) near the landing place. 

The drum-major orders: "Play the Marseillaise; play it 
well; do not play it too slowly.' ' 

A woman shouts: "Throw (d) the Americans some 
flowers. Throw them a lot and cry 'Long live the 
Americans!'" 

And Chocolat: "Salute Uncle Sam!" 

And (le) Captain White: "Catch that child! Seat him 
on the drum-major's shoulder." 



SIXlfiME LEgON 
L'ONCLE SAM INVITE SON NEVETJ 

Midi. Les fusils sont en faisceaux; les tentes, a 
perte de vue, couvrent toute la cote de Parame. 

Une sonnerie de clairon. Les soldats, gamelle a la 
main et par compagnies, font queue aux postes de 
ravitaillement. 

Chocolat se tient a une distance respectueuse, emer- 
veille de tant d'abondance et de pain blanc. Du pain 
blanc, il n'en a plus vu depuis des mois. 

Le Capitaine White — celui de Tincident de la Place 
du Chateau — est la, tout pres. II a appris le fran- 
gais, autrefois, a Pecole superieure et il veut en donner 
la preuve au triomphateur de ce matin: 

((Etes-vous faim, mon gargon?)) 

— You are very kind, Captain. Yes, fax faim. 
Comme Chocolat a appuye sur ce j'ai, le Capitaine 

repond : 

"It is better for me to speak English, I think.'' 
(Ce qui suit fut dit en anglais, mais nous le rap- 

porterons en frangais avec vous au lieu de tu, a la 

maniere anglaise.) 

— Vous vous appelez Chocolat, n'est-ce pas? 

— Oui, mon Capitaine, je m'appelle Chocolat. 

— Eh! bien, Chocolat, voulez-vous nous faire le 
plaisir, k ma compagnie et a moi, de dejeuner avec nous? 

— Avec plaisir et tres honore, mon Capitaine. 

25 



26 



LONCLE SAM EN FRANCE 



. . . Voila Chocolat assis sur ses talons, dans Fherbe, 
et dejeunant de bon appetit. 

On le questionne sur son pere, sa mere, Paris, le 
Pont de la Concorde, son arrivee a Saint-Malo. Tout 
cela entrecoupe par des : 

— Voulez-vous encore un peu de saumon? 

— Merci, mon oncle Sam. 




Voila Chocolat dejeunant de bon appetit. 



L ? ONCLE SAM INVITE SON NEVETJ 27 

— Vous n'avez plus de pain . . . Un morceau de 
pain pour Chocolat! 

— Tenez, neveu, encore du fromage, etc. 
Chocolat a maintenant autant d'oncles Sam qu'il y a 

de soldats. II a un oncle Sam collectif : la Compagnie, 
la Division toute entiere. C'est un oncle Sam geant 
comme celui apparu en reve, hier soir, du haut rem- 
part dominant la vaste mer. 

I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) faire queue, "to stand in line." Le mot queue 
signifie "tail." 

Une queue de personnes c'est une longue ligne ou file de 
personnes. 

(6) il n'en a plus vu depuis des mois. Pour cette con- 
struction avec depuis, voyez I (a), Legon 4. 

ne+(verbe)-\-plus signifie "no more, no longer." 

(c) avoir faim. Voyez I (a), Legon 1. 

(d) appuyer sur un mot c'est dire ce mot avec emphase. 
tu, vous. Quand emploie-t-on tu au lieu de vous en 
frangais? 

(e) faire le plaisir de. Comment dites-vous cela en 
anglais? ("To be so good as to . . .") 

(/) Voila Chocolat assis. Pour ce voila vous dites "now 
. . . is," n'est-ce pas? 

(g) Encore du . . ., encore un peu de . . . En anglais 
vous dites "some more . . ., any more . . .," n'est-ce pas? 

Verbes a pratiquer: se tenir a une distance respectueuse 
(liste I); apprendre le frangais (voyez prendre, liste I). 



28 i/ONCLE SAM EN FRANCE 



II. POUR APPRENDRE A PARLER 

Les pronoms interrogatifs "who? what?" 

Who? (sujet) What? (objet d'un verbe) 

qui? ou que? ou 

qui est-ce qui? qu'est-ce que? 

Note. — "What?" sujet pour les choses est qu' est-ce qui? 
Qu'est-ce qui tombe de votre poche? 

Lisez les phrases suivantes, puis refaites la question en 
employant la forme equivalente du pronom interrogatif : 

1. Qui invite le neveu Chocolat? — C'est . . . 

2. Qui fait queue aux postes de ravitaillement ? — Ce 
sont . . . 

3. Qu'ont-ils a la main? 

4. Qui n'a plus vu de pain blanc depuis des mois? 

5. Qui appuie sur ce mot j'ai? — C'est . . . 

6. Qu'est-ce qui a ete dit en anglais avec vous au lieu 
de tut 

Conversation. — Repondez : 

1. Comment sont les fusils de la Division? 

2. Qu'est-ce qui couvre la cote a perte de vue? — Ce 
sont 

3. Depuis combien de temps est-ce que Chocolat n'a 
plus vu de pain blanc? 

5. Qu'est-ce que le Capitaine White demande a Choco- 
lat? 

6. Comment Chocolat dejeune-t-il? 

Construction spontanee. — Sur III ci-dessous. 



L'ONCLE SAM INVITE SON NEVEU 29 



III. POUR APPRENDRE A ECRIRE 

It is noon. The tents cover all the shore as far as the 
eye can see. The uncles stand in line at the mess-tent. 

"Chocolat, will you be good enough to have lunch 
with us?" 

Who (both ways) is giving (faire) this invitation? 

It is the Captain. 

. . . Now Chocolat is sitting (passive voice) in tailor 
fashion on the grass. 

What (both ways) have they for lunch? 

What do they ask him? 

They ask him: "Will you (have) some more salmon? 
You have no cheese left; have a little more, won't you?" 



SEPTlfiME LEgON 
AU SERVICE DE L'ONCLE SAM 

Le Capitaine White fait les cent pas, tout seul devant 
sa tente. II a une idee pratique — une idee d'oncle Sam. 

— He! Chocolat! J'ai besoin de vous. 

— A votre service, mon Oncle. 

— Vous parlez frangais et anglais, n'est-ce pas? 

— On le dit, mon Capitaine. 

— Voulez-vous entrer au service de Poncle Sam? 
interprete dans ma Compagnie, nourriture avec paie 
reguliere de trente dollars par mois. 

— Qa, c'est ((epatant,)) mon Capitaine! Pour la 
nourriture, entendu. Quant a la paie, n'en parlons 
pas: Thonneur me suffit. 

— Allons, mon neveu, nous verrons ce detail. 

. . . Une demi-heure plus tard, sonnerie de clairon. 
La Compagnie se rassemble en hate, tous les hommes 
dans la position du ((garde a vous.)) 

Chocolat est a quinze pas en avant, le petit doigt sur 
la couture de sa . . . culotte, tete droite, les yeux a 
Thorizon. 

((Lieutenant Brown, lisez.)) Et le Capitaine lui re- 
met une grande feuille de papier semi-officiel, dument 
timbree et datee. 

Et voici ce que lit le lieutenant : 

((Corps Expeditionnaire des Forces Americaines en 
France. 

30 



AU SERVICE DE i/ONCLE SAM 31 




«Certifions par le present acte que . . .)) 



32 L'ONCLE SAM EN FRANCE 

Campement de Saint-Malo Parame. 
Aux interesses: 

Certifions par le present acte que le nomme Dupont 
(Henri-Gaspard), surnomme Chocolat, Frangais, ne a 
Paris le 3 juin 1905, orphelin de pere et de mere, a ete 
enrole, ce jour, en qualite d'interprete par la l dre Com- 
pagnie du l er Regiment de la l dre Division du Corps 
Expeditionnaire. 

En foi de quoi, &c. 




Nez: moyen, retrousse! 
SlGNALEMENT DU STJS-DITI 

Taille: 1 metre 20. Nez: moyen, retrousse\ 

Teint: Chocolat(!) en ete. Bouche: moyenne. 

Figure: ovale. Barbe: (? !) 

Cheveux: chatains. Oreilles: petites. 

Front: haut, intelligent. Menton: carre, volontaire. 

Yeux: bruns. Signes particuliers : aucun. 

Cette lecture finie, le Capitaine commande: ((Sonnez, 
clairons!)) 

C'est ainsi que le surnomme Chocolat entra au 
service de Toncle Sam. 



AU SERVICE DE L'ONCLE SAM 33 

I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) faire les cent pas, ou marcher (ou se promener) de 
long en large. En anglais, on dit: "to walk up and down." 

(b) Avoir besoin de (quelqu'un ou de quelque chose), 

"to need (some one or something) ": 
J'ai besoin de lui. 
J'ai besoin de mon dictionnaire. 
J'ai besoin de manger, de boire et de dormir. 

Continuez a toutes les personnes, forme interrogative. 

(c) On le dit, "people say so." Dans ce cas le pronom 
le "(so)" remplace une phrase "(sentence)," une proposi- 
tion "(clause)." 

(d) Ga, c'est epatant (beau, etc.). Le pronom ga est 
emphatique et redondant. Sans emphase: C'est epatant, 
etc. 

(e) Remarquez les expressions suivantes: 

. . ., n'est-cepas? "( . . ., is it not?) = don't you? didn't 
he," etc., pour toutes les personnes et pour tous les temps. 

trente dollars par mois (ou le mois), etc. En anglais, 
dans ces expressions, on dit: "a month, a week," etc. 

Entendu, "Agreed!" "All right!" Du verbe entendre 
qui signifie aussi comprendre. 

Quant a . . ., "as for . . ." 

Garde a vous! ou Attention! Commandements militaires. 

Gare a vous! "Take care of yourself!" "Look out!" 

Le petit doigt sur la couture du pantalon. C'est la 
position reglementaire du soldat attentif. Chocolat a 
"(wears)" une culotte. 

Aux interesses, "To whom it may concern." 



34 i/ONCLE SAM EN FRANCE 

En qualite cPinterprete, ou comme interprete, "as inter- 
preter. " 

En foi de quoi, "in witness of which. " 

Le sus-dit. Sus pour ci-dessus, "the above mentioned." 

Verbes a pratiquer: avoir besoin de quelqu'un; entrer 
dans la salle. 

II. POUR APPRENDRE A PARLER 

Pronoms personnels conjoints ou atones " (unstressed). " 

(a) Repondez affirmativement aux questions suivantes 
en employant immediatement devant le verbe un pronom 
conjoint pour les mots en italique: 

1. Voyez-vous le Capitaine White? — Oui ; je le . . . 

2. L'honneur suffit-il d Chocolatf 

3. Chocolat a-t-il les yeux a Thorizon? 

4. Chocolat a-t-il la figure ovale? 

5. A-t-il les cheveux chatains? 

6. A-t-il les or exiles petites? 

7. Et le nezf 

(b) Maintenant repondez negativement. 
Conversation. — Repondez : 

1. Que fait le Capitaine White? ou Qu'est-ce que fait le 
Capitaine White? ou Le Capitaine White que fait-il? 

2. De quoi a-t-il besoin? 

3. Chocolat parle frangais et anglais, n'est-ce pas? 

4. Combien gagnera-t-il par mois? 

5. Que dit-il quant a (ou au sujet de) cette paie reguliere? 

6. En qualite de quoi (ou comme quoi) est-il enrole dans 
la Compagnie? 

7. Comment a-t-il le teint? la figure? les cheveux? 
Construction spontanee. — Dites III spontanement. 



AU SERVICE DE i/ONCLE SAM 35 



III. POUR APPRENDRE A ECRIRE 

Captain White is walking up and down in front of 
Chocolat. 

He needs him. He sees him. He says to him: " Choco- 
lat, do you want to enlist in (a) the service of Uncle Sam 
as interpreter? board and thirty dollars a month." 

" With pleasure, Captain. As for board it's agreed. As 
to the thirty dollars, the honor is enough." 

Has Chocolat an (la) oval face? Yes, it is oval (or he 
has it oval). Ave his eyes brown? Yes, they are brown 
(or he has them brown). Is his mouth of average size? 
Yes, it is (or he has it average). And his ears? They are 
small. 



HUITlfiME LEgON 



LA PREMIERE CLASSE DE L'ONCLE SAM 

Sept heures. Pas de permission. Ordre de rester 
au camp, ce soir d'arrivee. Que faire? 

Les hommes de la l 6re Compagnie entourent leur 
nouvel interprete. 

— Dites done, neveu Chocolat, apprenez-nous quel- 
ques mots de frangais. 

— Avec plaisir, mes Oncles. 

. . . Vite on cherche un morceau de craie. Voici un 
grand papier d'emballage, epais et noir; on le cloue sur 
une planche : cela fait un tableau . . . 




((Mettez ne apres le sujet, pas apres . 
36 



LA PREMIERE CLASSE DE i/ONCLE SAM 37 

Chocolat monte sur une caisse vide; les hommes 
s'assoient en demi-cercle autour de lui. Solennel et 
inspire il commence: 

((Soldats, apprendre une langue n'est pas apprendre 
des mots isoles. Un mot n'est qu'une unite impuis- 
sante et sans fonction, c'est un soldat en conge. Ap- 
prendre une langue c'est apprendre des formes qui, 
comme des soldats, groupent ces mots en compagnies. 
L'ensemble de ces formes constitue une armee prete a 
marcher. 

Ces formes affirment, nient, demandent quelque 
chose. 

II y a trois formes elementaires indispensables : 

I. Forme affirmative: Vous me parlez frangais. 

Vous etes a Saint-Malo ce soir. 

II. Forme negative: Vous ne me parlez pas allemand. 

Vous n'etes pas encore arrives a 
Berlin. 

Regie: Pour construire la forme . negative, prenez 
Taffirmative et mettez-y ne apres le sujet, pas apres le 
premier verbe. 

III. Formes interrogatives. Nous en avons deux: 

(a) Est-ce que vous me parlez frangais? 

Regie: Mettez est-ce que devant Taffirmative. 

(6) Me parlez-t;o?zs frangais? 

Regie: Mettez apres le verbe le pronom sujet de la 
forme affirmative. 



38 i/ONCLE SAM EN FRANCE 

Quelques exercices d'application maintenant: 

I. 1. Nous sommes les soldats de Poncle Sam. 

2. Vous me parlez frangais, 

3. Nous allons a Berlin. 

II. Dites les trois phrases ci-dessus a la forme negative 

en remplagant Voncle Sam par Guillaume, Berlin 
par Bruxelles. 

III. Faites interrogatives les trois phrases en I ci- 
dessus: forme (a) d'abord, puis forme (6).)) 

. . . Et toute la Compagnie criait avec Chocolat ces 
phrases que le grand vent du large emportait vers le 
Rhin. 

Mon bon oncle Sam, quelle beaute et quel enseigne- 
ment votre ((premiere classe)) de frangais sur la terre 
de France, au soir de votre arrivee ! 

La-bas, dans toute P Alsace — ils en etaient stirs 
maintenant — la ((derniere classe)) 1 d'il y a cinquante 
ans allait bientot se continuer. 



I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) tin papier d'emballage. Le. verbe correspondant 
est emballer, "to wrap or pack." 

(6) Quel! Quelle! etc. Pour ce quel! exclamatif on dit 
en anglais "What (a)!" 

1 C'est une allusion au conte si populaire de Daudet. 



LA PREMIERE CLASSE DE i/ONCLE SAM 39 

(c) allait se continuer. Forme pronominale pour allait 
continuer qui est correct aussi. 

Verbes a pratiquer: Commencer la legon (voyez Ap- 
pendice 5, c) ; aller en France et a Paris. 

II. POUR APPRENDRE A PARLER 

Les pronoms adverbes y, en. 

(a) Repondez affirmativement et negativement aux 
questions suivantes en remplacant les mots en italique 
par y ou en: 

1. Chocolat monte-t-il sur la caisse vide? 

2. Les Americains sont-ils a Saint-Malo? 

3. Sont-ils arrives a Berlin? 

4. Venez-vous de Brnxelles? 

5. Les oncles Sam viennent-ils d' Amerique? 

6. La derniere classe allait-elle bientot se continuer en 
Alsace? 

Note. — Comme Alsace est l'objet de continuer, mettez le pronom 
jmmediatement avant ce dernier verbe. 

(b) Lisez les phrases suivantes puis, de chacune, faites 
une question, formes (a) et (6), en employant le pronom 
y ou en pour les mots en italique: 

1. II monte sur la caisse. 

2. II est a Saint-Malo. 

3. Nous aliens a Berlin. 

4. Vous arrivez d'Amerique. 

5. Vous venez de Bruxelles. 

6. Vous arrivez de Bruxelles. 

Si vous trouvez quelque difficulty a cet exercice, construisez d'abord 
Taffirmative avec le pronom, puis faites la question en appliquant 
les regies en III, page 37 ou Appendice 3. 



40 L'ONCLE SAM EN FRANCE 

Conversation. — Repondez : 

1. Que font les Oncles de ce papier d'emballage? 

2. Comment s'assoient-ils pour leur lecon? 

3. Quelles sont les trois formes indispensables pour 
parler ou ecrire une langue? 

4. Quelles sont les deux manieres de faire une question? 

5. Quelle lecon! et quel enseignement! n'est-ce pas? 
cette premiere classe de frangais. — Oui, quelle . . .! 

Construction spontanee. — Dites III spontanement. 



III. POUR APPRENDRE A ECRIRE 

The Uncles have no leave. They remain in camp that 
evening. 

Do they remain (there)? Yes, they remain (there); 
they don't go away (from it). (Use partir de.) 

Do they go away (from it)? No, they don't go away 
(from it). 

Chocolat climbs upon an empty case. He climbs on it 
and begins his lesson. 

He says to the Uncles: "We are going to Berlin, we are 
going there. Are we going there? Yes, we are going there. 

We are not going to Brussels. Are we going there? No, 
we are not going there. - 

You come from America, don't you? Do you come 
from there? Yes, I come from there. 

Is the piece of chalk on the case? Yes, it is (there). " 



NEUVlfiME LECON 
UNE GALANTERIE DE L'ONCLE SAM 

— Chocolat! une bonne nouvelle aujourd'hiii. 

— Quoi done, mes Oncles? 

— Nous avons pu obtenir une permission de ville; 
nous sommes dix de notre Compagnie. Nous comp- 
tons sur vous, neveu. 

— Mais, comment done! avec plaisir, mes Oncles. 

Et sur cette reponse tres affirmative, les permission- 
naires remettent a leur interprete une petite sacoche 
khaki ou chacun d'eux a depose cinq francs en monnaie 
frangaise. 

— Et maintenant en route, camarades! 

— Comment irons-nous a Saint-Malo? par le tram- 
way? 

— De tramway, il n'y en a pas, mes Oncles. Pre- 
nons le petit chemin de fer Decauville, 1 il nous y con- 
duira en un quart d'heure. 

. . . Quelques minutes plus tard, a la station de 
Parame, oncles et neveu montaient dans le train et 
Chocolat demandait: 

— Un billet pour Saint-Malo, combien est-ce, 
Madame? 

1 La Compagnie Decauville a construct en France de petites lignes 
de chemin de fer d'interet local. 

41 



42 L ? ONCLE SAM EN FRANCE 

— Vingt centimes, mon petit gargon. 

Et le ((petit gargon)) apres un rapide calcul mental, 
ouvrait fierement sa sacoche et disait: ((Voici 2 francs 
20, Madame, pour mes dix hommes et pour moi.)) Puis 
il expliquait a ses ((dix hommes)) que, depuis la guerre, 
les femmes de France remplagaient leurs maris partis 
au front, qu'au lieu de conducteurs on avait des con- 
ductrices et que tout allait comme par le passe. 

((Saint-Malo! tout le monde descend!)) 

Les visiteurs entrent dans la ville par la porte Saint- 
Vincent et font leurs reflexions: 

— Comme ces rues sont etroites et tortueuses! 

— Oui, nos jeunes villes americaines sont baties 
d'apres plan avec des rues larges, toutes droites et 
faciles pour Installation de nos lignes de tramway ou, 
tout le long, les maisons viennent docilement s'aligner. 

— Ici, ces vieilles rues capricieuses existaient bien 
avant Pinvention des tramways. 

— Regardez done ces maisons. Chacune semble 
avoir sa personnalite, son histoire, sa celebrite. En 
voici de centenaires, pleines de souvenirs. 

— Vous avez raison, mon Oncle. Voyez cette plaque 
commemorative : 

(dci est ne Chateaubriand.)) Plus loin, e'est Lamen- 
nais. Sur une autre, Jacques-Cartier. 

— Chocolat, j'y pense, voila huit jours que je n'ai 
pas fume. Ou peut-on acheter des cigarettes? 

— Essayons ce bureau de tabac, mon Oncle. 

— Mademoiselle, un paquet de cigarettes, s'il vous 
plait, des meilleures. 



UNE GALANTERIE DE L ? ONCLE SAM 43 

— Des cigarettes! nous n'en avons plus, mon petit. 
C'est pour les soldats aux tranchees. Mais voici de 
belles cartes-postales si ces messieurs en desirent. 
C'est cinquante centimes la collection. 

— Pour sur que ces messieurs en desirent! N'est-ce 
pas, mes Oncles? 

Les Oncles veulent etre aussi galants que leur neveu 
et, pour venir en aide a la demoiselle qui ne vend plus 
de tabac, chacun d'eux choisit quatre collections de 
cartes-postales. Chocolat rouvre fierement sa sacoche, 
y prend une belle piece de 20 francs et dit : « Voila, ma 
petite Mademoiselle.)) 

Et la petite demoiselle, heureuse, les remercie tous 
d'un baiser collectif, envoy6 gentiment du bout des 
doigts. 

I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) quoi. On emploie quoi au lieu de que sans verbe 
exprim6 ou apres une preposition. 

(6) (Mais) comment done! C'est une forme empha- 
tique pour oui } certainement. 

(c) Comme (ou que) ces rues sont etroites! Exclama- 
tifs pour "How . . .!" Remarquez Tordre des mots. 

(d) des rues toutes droites. Ici tout est adverbe et 
signifie "very," mais varie dans ce cas devant un adjectif 
f£minin commengant par une consonne ou un h aspire. 

(e) j'y pense. En frangais, on pense k quelque chose; 
par consequent le pronom y signifie "to it" (pour," of it"). 



44 L ? ONCLE SAM EN FRANCE 

(/) demoiselle, " young lady"; Mademoiselle, "Miss 
X." Demoiselle, quand on parle d'elle; Mademoiselle 
quand on lui parle. De meme pour dame et Madame. 

Verbes a pratiquer: obtenir une permission (voyez tenir, 
liste I); ouvrir la fenetre (liste II). 

II. POUR APPRENDRE A PARLER 

Le passe de la conversation ou passe indefini. 

(a) Les phrases suivantes sont au present, mettez-les 
au passe indefini: 

1. Les Oncles remettent une petite sacoche a leur in- 
terprete. 

2. lis vont en ville. 

3. lis y vont par le petit chemin de fer. 

4. lis montent (actif) dans le train, ils y montent. 

5. Ils les y conduit en un quart d'heure. 

6. Chocolat demande le prix des billets. 

7. II ouvre sa sacoche et paie la conductrice. 

8. Les visit eurs entrent dans la ville et font leurs 
reflexions. 

9. Au bureau de tabac, chacun d'eux choisit quatre 
collections de cartes-postales. 

10. La demoiselle les remercie d'un baiser envoye du 
bout des doigts. 

(b) Des phrases ci-dessus, faites des questions au passe 
indefini et repondez negativement. 

Conversation. — Repondez : 

1. Qu'est-ce que Chocolat a repondu quand ses Oncles 
lui ont dit : «Nous comptons sur vous»? 

2. Ont-ils pris le tramway pour aller a Saint-Malo? 



UNE GALANTERIE DE L'ONCLE SAM 45 

3. En combien de temps les y a-t-il conduits? 

4. Ou sont-ils alles acheter des cigarettes? 

5. Qu'est-ce qu'ils ont achete au bureau de tabac? 

6. Qu'est-ce que Chocolat a dit en les payant? 

7. La petite demoiselle qu'a-t-elle fait alors? 

Construction spontanee. — Dites III spontanement. 



Ill, POUR APPRENDRE A ECRIRE 

Yesterday the Uncles had a piece of good news {ont en 
une bonne nouvelle). What? 

They had leave to go to the city. Each of them put five 
francs into a little pouch and they handed it to Chocolat. 

They went down town on (par) the little railway. It 
was (c'est) Chocolat who paid the conductor for the tickets 
(who paid the tickets to the conductor) . 

They saw the house where Chateaubriand was (est) born. 

The young lady at (de) the tobacconist's told them that 
she had no cigarettes left. 

They bought collections of post cards. She thanked 
them with a kiss for all of them, thrown with the tips of 
her fingers. 



DIXlfiME LECON 
L'ONCLE SAM AU MARCHE 

— A la guerre comme a la guerre! dit POncle fumeur 
en sortant du bureau de tabac. La joie de cette petite 
Frangaise me tiendra compagnie en attendant le Bull 
Durham qu'on annonce de chez nous. Et puis le tabac, 
vous savez . . . Mais qu'est-ce que c'est que ce ras- 
semblement la-bas sur la place? 

— Ce doit etre le marche. Oui, mes Oncles, au- 
jourd'hui c'est jour de marche a Saint-Malo, j'en suis 
sur. 

— Allons voir ga alors, ce sera interessant . . . 

En effet, sur la grahde place carree, aux gros paves 
raboteux, dans le cadre des maisons centenaires, les 
paysannes des villages voisins — assises sur la bordure 
des trottoirs, les marches de la fontaine ou des pliants 

— vantent leur marchandise etalee: 

— Par ici pour les beaux legumes, Mesdames! 
Carottes nouvelles, dix sous la botte! Vous faut-il 
de la salade, Mademoiselle? de la laitue? du cresson? 
de la romaine? Elle n'est pas chere. 

— Voyez mes haricots verts, mes petits pois, mes 
choux-fleurs! 

— Du beurre frais, Mademoiselle? 3 francs la livre. 

— Allons, Madame, achetez-moi ces beaux ceufs; 
4 francs la douzaine, c'est pour rien. 

46 



L'ONCLE SAM AU MARCHE 



47 



— Comme tout est cher! comme tout monte en cette 
saison! repondait une pauvre femme cTouvrier, son 
panier vide au bras et suivie de ses quatre enfants 
pales. 

— Allons, la mere Lanec, laissez-moi votre beurre a 
2 francs 50, a cause de mes enfants. 




Un grand gaillard en khaki que . . . 

— Impossible, ma bonne femme, j'y perdrais. 

Les Oncles la regardent, hesitante, inquiete s'en 
aller plus loin. lis s'informent. Chocolat trouve rex- 
plication : elle est veuve et son aine est parti comme les 
autres; il lui reste quatre enfants, les voila . . . 

Un coup d'oeil a ses compagnons et Tun des Oncles 
s'empare du panier de la bonne femme. Sans rien dire, 



48 i/ONCLE SAM EN FRANCE 

il l'emplit de bonnes pommes de terre, de beaux ceufs, 
du beurre le plus frais, puis, se tournant vers Chocolat : 

((Caissier, depechez-vous de payer 9a ou Ton va nous 
arreter comme voleurs.)) 

La femme au panier veut remercier, mais les Oncles, 
presses, s'en vont avec des gestes et des mots qu'elle 
essaie de comprendre : 

"Don't mention it! Vousse etez welcome. We are 
in a hurry . . . Your four children . . ." 

Bientot apres, les bonnes gens, sur le pas de leur 
porte, voyaient passer par les rues de la ville de grands 
gaillards en khaki que quatre petits Malouins, en cu- 
lotte trouee mais riant de toutes leurs dents, con- 
duisaient par la main. 

I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) A la guerre comme a la guerre. C'est un dicton qui 
correspond a: " You'll have to put up with things as they 
are." 

(b) la place aux (=d les) paves; la femme au (=d le) 
panier; les gargons en culotte trouee. Ces prepositions 
d, en servent ici a decrire: "with, wearing a . . ." 

(c) vous faut-il de la salade? Falloir dans le sens de 
"to want," "to need", ou avoir besoin de salade, etc. 

(d) j'y perdrais. Perdre d, par consequent y (=d cela): 
Je perdrais a cela, j'y perdrais. 

(e) Remarquez ces formes pronominales ou reflechies: 
s'en aller (ou partir), "to go away"; s'informer, "to 



l/ONCLE SAM AU MARCHE 49 

inquire"; s'emparer de, "to seize"; se depecher, "to 

hurry." 

Toutes les formes reflechies ou pronominales prennent 
Tauxiliaire etre aux temps composes. 

Continuez les formes suivantes: 

PRESENT PASSE INDEFINI 

Je m'en vais, etc. Je m'en suis alle, etc. 

Je me depeche, etc. Je me suis depeche, etc. 

(/) ou (P)on va nous arreter. Cet V devant on n'est 
pas un pronom ici; c'est une lettre euphonique qu'on peut 
omettre en prose. 

(g) des petits pois, " French peas." C'est un veritable 
nom compose sans trait d'union. En syntaxe, dans ces 
cas, petits n'est pas considere comme un adjectif; d'ou 
(" hence") des au lieu de de. 

Verbes a pratiquer: acheter des ceufs (voyez Appendice 
5, a) ; se depecher de les payer. 

II. POUR APPRENDRE A PARLER 

(a) Construction partitive. Le pronom en remplagant 
un nom partitif : 

J'ai du beurre; j'en ai. 
J'ai de la salade, j'en ai. 
J'ai des ceufs, j'en ai. 

1. Faites negatives les trois phrases ci-dessus. 

2. Placez-y devant le nom un adverbe de quantite: peu, 
beaucoup, combien, etc. 

3. Placez-y devant le nom un adjectif: bon, beau, etc. 

4. Un nom de quantite ou de mesure: une livre, une 
douzaine, etc. 



50 

5. Continuez a toutes les personnes: J'en ai, tu en 
as . . . 

puis: Je n'en ai pas, etc.; puis: En ai-je? etc. 
(6) Remarquez: 

Avez-vous un panier? — J'en ai un (deux, etc.). 
Mais, sens de "none, not any": 

Avez-vous un panier? — Non, je n'ai pas de panier, ou 
Je n'en ai pas. 

Conversation. — Repondez en employant un pronom 
objet pour les mots en italique: 

1. Ou ces paysannes sont-elles assises? 

2. Quel est le prix des carottes? 

3. Et des oeufs? 

4. Vous faut-il des ozufst 

5. Combien vous en faut-il? 

6. Que dit cette pauvre femme en voyant que tout est 
si cher et ou s'en va-t-elle? 

7. Et les Oncles que font-ils alors? 

8. Et FOncle fumeur? 

9. Que dit-il ensuite au caissier? 

Construction spontanee. — Dites III spontanement. 

III. POUR APPRENDRE A ECRIRE 

To-day is market day at Saint-Malo. 

The peasant women are in (sur) the big square market 
place with the (aux) uneven paving-stones. They are 
praising their goods displayed in- front of them. 

— I have carrots, Madame. — How much? — Ten cents 
a bunch. 

— Here are some fine fresh eggs. — How much a dozen? 
— Four francs a dozen. — I'll take a dozen (of them). 



L'ONCLE SAM AU MARCHE 51 

— Do you want any butter? — Yes, a pound of butter. 

— Lettuce? — No, thanks, no lettuce, I already have 
some. 

— Have you a basket? — Yes. I have one. No, I 
haven't any. 

. . . That poor woman who is going away yonder can 
buy nothing. The Uncles look (at) her and make in- 
quiries. They seize her basket, fill it with good butter, 
fine eggs and good vegetables. 

— Cashier, hasten to pay (for) that! 



ONZlfiME LEgON 

LE CAISSIER DE L'ONCLE SAM 

II est maintenant cinq heures de Fapres-midi. Les* 
Oncles, de retour a Parame, viennent de descendre 
du train. lis se dirigent vers leur camp, a dix minutes 
de la, tout au plus. lis ont encore une demi-heure 
avant le ((rata.)) 1 II fait assez chaud en ces jours de 
juillet. Au bout du petit sentier qu'ils suivent, il y a 
un gros noyer qui fait une grande tache d'ombre 
reposante. 

— Mes Oncles, dit Chocolat, je n'ai jamais eu tant 
d'argent sur moi qu'aujourd'hui; c'est une grande res- 
ponsabilite et je voudrais bien maintenant mettre ma 
caisse en ordre. 

— Ce n'est pas necessaire, Caissier; mais si vous y 
tenez, nous vous ecoutons. 

Et Ton s'assoit au pied de Parbre, dans Pherbe haute 
et molle. Le Caissier ouvre sa sacoche, en tire un petit 
carnet ou, a la premiere page, il a trace de belles lignes 
verticales pour la colonne des francs et celle des cen- 
times et il lit : 

1 C'est ainsi que les soldats appellent leur ragout ("stew"), de 
pommes de terre ou de haricots. 



52 



LE CAISSIER DE l'ONCLE SAM 



53 




«11 reste done 8 francs 50. » 



54 



L ONCLE SAM EN FRANCE 



Caisse des oncles Sam 



2 juillet 1917 


Receives 


Defenses 


En caisse au depart: 
Train Parame Saint-Malo: 
Achat de cartes postales: 
Marche des Oncles: 
Retour Saint-Malo Parame: 


50 


00 


2 
20 
17 

2 


20 
00 
10 
20 


Totaux: 

Balance en caisse: 


50 


00 


41 

8 


50 
50 




50 


00 


50 


00 



— II reste done 8 francs 50. (Test bien ga, les voici. 
II revient done a chacun de mes Oncles fr. 85, ou 17 
sous. Veuillez verifier. 

— Allons, e'est tres bien, Caissier, vos comptes sont 
justes. Inutile de verifier et d'ailleurs nous ne savons 
pas compter en frangais. 

Mais Fun des Oncles avait deja pris sa plume-reser- 
voir et ecrivait au bas de la page : 

«Vu. Approuve et decide que la balance en caisse 
revient au caissier Chocolat en temoignage de sa bonne 
administration. 

Signe: H. W. Brown.)) 

— Vous etes tou jours les memes, mes Oncles! Merci 
infiniment. 



LE CAISSIER DE l/ONCLE SAM 55 



I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) venir de+un infinitif. Voyez lecon 3, I (6). Con- 
tinuez a toutes les personnes : 

Je viens de descendre du train; je viens d'en descendre. 

(b) se dinger vers le (ou aller au) camp, "to go to the 
camp." Forme pronominale. 

(c) a dix minutes de la, tout au plus, "ten minutes walk 
from there, at the outside." 

(d) il fait assez chaud. Ici, assez signifie "rather." 

(e) tenir a quelque chose, y tenir. En anglais on dit: 
"to care for (be anxious about) something": 

Je tiens a cela, j'y tiens beaucoup. 

Continuez cette forme affirmativement, puis interroga- 
tivement. A la l dre personne du singulier, pour Teuphonie, 
n'employez que la forme est-ce que . . .? 

(/) C'est bien £a pour: c' est juste, c'est correct. 

Verbes a pratiquer: vouloir mettre la caisse en ordre 
(liste I); tracer une ligne verticale (voyez Appendice 5, c). 

II. POUR APPRENDRE A PARLER 

Ordre relatif des pronoms objets. 

Rappelez-vous que les pronoms y 7 en viennent toujours 
les derniers. 

(a) Lisez et observez: 

1. Vous descendez du ( = de-\-le) train, vous en descendez. 

2. Vous vous dirigez vers le camp, vous vous y dirigez. 



56 L'ONCLE SAM EN FRANCE 

3. Nous allons sous ce gros noyer, nous y allons. 

4. Vous prenez la sacoche et vous me la donnez. 

5. II partage l'argent, il le leur partage. 

(6) 1. Faites negatives les phrases ci-dessus. 

2. Dites-les au passe indefini. 

3. Transformez-les en imperatifs afhrmatifs, puis ne- 

gatifs. 

Rappelez-vous que l'imperatif affirmatif est toujours construit 
comme en anglais: avec les pronoms objets apres le verbe et dans 
l'ordre anglais. 

Conversation. — Repondez en employant un pronom 
objet pour les mots en italique: 

1. Les Oncles viennent-ils de descendre du train? 

2. Se dirigent-ils vers le camp? 

3. Est-il loin de la, ce camp? 

4. N'y a-t-il pas un gros noyer au bout du petit sentier? 

5. S'assoient-ils au pied de ce noyer? 

6. Est-ce que Chocolat tient a mettre sa caisse en ordre? 

7. Prend-il sa sacoche et la donne-t-il a ses Oncles? 

8. Qu'est-ce que Tun des Oncles ecrit au has de la page? 

Construction spontanee. — Dites III spontanement. 

III. POUR APPRENDRE A ECRIRE 

Our soldiers on leave have just got off the train and are 
going to their camp, a ten-minutes walk from there. 

They go (and) sit down under a big walnut-tree which 
forms a big spot of restful shade. 

Chocolat is anxious to put his accounts in order. He 
takes his pouch and takes from (tirer) it a note-book. On 
(a) the first page he has drawn some vertical lines, he has 
drawn four (of them). 



LE CAISSIER DE i/ONCLE SAM 57 

The total (of the) expenses is 41 francs 50 centimes. 
There remain then in his pouch 8 francs 50 centimes. He 
gives them to them. He gives to each one 85 centimes or 
17 sous. 

"Keep it for yourself as a testimony of your good man- 
agement/ ' said one of the Uncles to him; and he gives it 
back to him. 

"Thank you ever so much/' answers Chocolat. 



DOUZlfiME LEQON 
LE 4 JUILLET DE L'ONCLE SAM 

Ce fut une double fete nationale, ce 4 juillet 1917 sur 
la terre de France. 

De bonne heure, Saint-Malo et les villages voisins 
s'eveillent au son joyeux des cloches, des salves d'ar- 
tillerie de la batterie installee a la vieille citadelle. 

Dans la matinee, le general americain passe la revue 
de sa division et proclame son ordre du jour, lu a toutes 
les compagnies: 

((Soldats! En ce jour anniversaire de notre inde- 
pendance, vous n'oublierez pas que vous etes les fils 
de Washington. Vous penserez a Poeuvre de justice, 
de liberte, d'humanite qui vous amene ici. L'Ame- 
rique et la France ont les yeux sur nous. Je compte 
sur chacun de vous pour la discipline, la courtoisie, 
le respect dus a tous nos hotes: femmes, vieillards, 
enfants. 

Vous avez la permission de dix heures du soir. 
Vive PAmerique! Vive la France!)) 

Bientot, les Yanks, en bandes joyeuses, quittent leur 
camp pour la ville et les villages voisins. 

Quel enthousiasme! Les monuments publics, les 
maisons particulieres sont decores de drapeaux ame- 
ricains et frangais. Sur les places on a dresse des arcs 
de triomphe, des estrades pour les musiques et les 

58 



LE 4 JOLLET DE L OXCLE SAM 



59 



fanfares. Elles jouent la Marseillaise et l'hymne ame- 
ricain que les Frangais appellent le <«Drapeau etoile.» 

Les oneles Sam. dans les rues, sont entoures de gens 
heureux qui les suivent. On rit. on se donne des 
poignees de main, on parle par gestes. mais on se eom- 




Leh 



in. C'est 1' jiicle Sam! 



prend to .erne. On sait maintenant que la de- 

livrance est proche. Patience, -on les aura V 

Les enfants alluruent des petards et des fusees. On 
danse' sur les places publiques. On va prendre des 
rafraichissements aux terraces des cafes: il ne manque 
que des glaces! 

1 "We shall get them! " 



60 L'ONCLE SAM EN FRANCE 

Voici le soir qui tombe. C'est Theme du feu cT artifice. 
II est la-bas en mer, en face des remparts, sur un enorme 
rocher nomme le Grand Be, ou Chateaubriand repose, 
solitaire, dans sa gloire. 

Les premieres fusees partent, crevent. La belle 
doree! Une pluie d'etoiles bleues, blanches et rouges, 
celle-ci! Un feu de bengale, ga! il enflamme toute la 
mer . . . 

Le bouquet enfin. C'est Poncle Sam! Le meme 
que Chocolat a vu en reve il y a quelques jours du haut 
de cette meme muraille. 

. . . L'oncle Sam du feu d'artifice vient de s'evanouir 
dans une gloire d'apotheose, mais ses neveux sont tou- 
jours la. 

Avec Chocolat ils reprennent le chemin du camp 
pour y preparer la Victoire. 

I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) Ce fut . . ., les villages s'eveillent . . . Remarquez 
l'emploi du passe defini (" narrative past") ou du present 
narratif dans cette narration. 

(b) gens. C'est un nom masculin pluriel qui signifie 
les personnes ("people") en general. 

(c) On se donne des poignees de main. C'est une 
forme reciproque: "People shake hands with each other." 

(d) une glace, des glaces, "an ice-cream, ice-creams"; 
de la glace, "some ice." En France, avant la guerre, on 
ne vendait des glaces que dans les grands restaurants. 



LE 4 JUILLET DE L'ONCLE SAM 61 

(e) un feu d'artifice, "fireworks"; un feu de bengale, 
"Bengal light"; le bouquet (d'un feu d'artifice); c'est 
la derniere piece d'un feu d'artifice, souvent en forme 
de bouquet et quelquefois representant un personnage 
populaire. 

(/) Francois-Rene de Chateaubriand (1768-1848) est 
un des plus celebres ecrivains francais. II est ne a Saint- 
Malo et y est enterre ("buried"). 

Verbes a pratiquer: penser a quelque chose; aller prendre 
quelque chose. 

II. POUR APPRENDRE A PARLER 

Pronoms demonstratifs. 

(a) Montrez successivement trois choses sans les nom- 
mer et dites ce que c'est en employant les pronoms de- 
monstratifs invariables signifiant "this, that (thing)." 

(6) Dans les phrases suivantes au lieu de repeter le nom 
en italique employez un pronom demonstratif : 

1. Voici deux fanfares; cette fanfare-ci joue la Marseil- 
laise; cette fanfare-la, Over There. 

2. Voici deux soldats; ce soldat-ci est americain; ce 
soldat-la est francais. 

3. Voici des soldats; ces soldats-ci sont americains; ces 
soldats-la sont francais. 

4. Voila deux fusees; cette f usee-ci est bleue; cette fusee-la 
est rouge. 

5. Washington et Chateaubriand sont deux hommes 
celebres; Vun est francais; V autre est americain. 

Conversation. — Repondez en employant des pronoms 
demonstratifs pour les mots en italique: 



62 i/ONCLE SAM EN FRANCE 

1. Quelle est la date de la fete nationale des Ameri- 
cains? — C'est le . . . 

2. Quelle est la date de celle des Frangais? 

3. Qu'est-ce que le general americain a fait dans la 
matinee de ce jour-la? 

4. Que leur a-t-il dit dans son ordre du jour? 

5. Qu'est-ce que les "Yanks" ont fait apres? 

6. Ces deux musiques que jouent-elles? (2 pronoms.) 

7. Que faisaient les gens dans les rues? 

8. Voici deux fusees; dites-en la couleur? (2 pronoms.) 

9. Que representait le bouquet du feu d'artifice? 
10. Les Oncles qu'ont-ils fait apres le feu d'artifice? 

Construction spontanee. — Dites III spontanement. 
III. POUR APPRENDRE A fiCRIRE 

Comme ceci est une narration, vous pouvez employer le passe 
defini ou le present narratif au lieu du passe indefini. 

On the morning of the Fourth of July, the American 
General reviewed his division. Then he read the order of 
the day, and the soldiers left (le) camp and went dow r n 
town. 

What enthusiasm! The bands play. This (one) the 
Marseillaise, that (one) the Star Spangled Banner. The 
former is the French national hymn; the latter, the 
American Hymn. 

The people are happy. Some (= these) are laughing; 
others ( = those) are talking with gestures. 

At the time of the fireworks, the rockets shoot up and 
burst. One ( = this one) is blue; another (=that one) is red. 

Here is the "bouquet." It's Uncle Sam! 



TREIZlfiME LEgON 
L'ONCLE SAM PROVIDENCE 

Au camp, les hommes ont fini de diner. 

Pour ne rien gaspiller — car il faut etre econome et 
les vivres sont rares en temps de guerre — on ramasse 
les restes de boeuf en conserve pour en faire du hachis 
pour demain. Quant au pain, on le laisse: il seche, 
durcit et moisit. 

Un des Oncles s'en est apergu. II s'est procure un 
sac vide qui a contenu de la belle farine blanche du 
Kansas. 

— Chocolat, voulez-vous m'aider? 

— A quoi done, oncle Smith? 

— A ramasser, dans ce sac, ce pain qui serait perdu. 

— Certainement, mon Oncle. 

. . . Le sac est plus d'h moitie plein. 

— Vous m'accompagnez, n'est-ce pas? 

— Jusqu'a Berlin s'il le faut, mon Oncle! 
L'Oncle charge son sac sur son epaule et les voila 

partis ... lis arrivent a la sortie du camp. La senti- 
nelle est la, fusil sur Pepaule, bai'onnette au canon. On 
lui fait un salut militaire dans les formes et Ton passe. 
Ou vont-ils? Voila. A une centaine de metres, la- 
bas sous Parbre, il y a une bande de petites filles et de 
petits gargons qui attendent, impatients. lis atten- 
dent leur Providence. La voila! lis la reconnaissent: 

63 



64 



LONCLE SAM EN FRANCE 




lis attendent leur Providence. La voila! 



i/ONCLE SAM PROVIDENCE 65 

c'est ce grand soldat avec son sac. C'est deja la 
quatrieme fois qu'il vient. 

Elle ne parle pas encore tres bien frangais cette 
Providence, mais aujourd'hui quelqu'un est avec elle, 
un petit Frangais comme eux. 

— He! les gosses! on a done faim, ce soir? dit le 
neveu. 

Leurs mains maigres qui se tendent et leurs joues 
pales et creuses semblent repondre: Pour sur qu'on a 
faim! 

— Tiens, toi la grande, attrape et mange ga. 

— Merci. Veux-tu me donner ce morceau en plus 
pour mon petit frere a la maison? 

— Prends. 

L'Oncle, lui aussi, est tres occupe a faire sa distri- 
bution : 

— Merci, soldat . . . Tu es bien gentil, soldat . . . 
Que le bon Dieu te benisse, soldat. La belle croute 
doree, soldat! La bonne mie tendre et blanche! 

Maintenant le soldat met la main dans sa poche, et 
en tire une poignee de sous : 

" Children, as I no longer smoke take that to buy 
some chocolate/' 

La main est vide, le sac est vide. lis repassent de- 
vant la sentinelle. 

— Halte-la! votre permission de sortie. 

— Ma permission? je n'en ai pas. 

— Votre nom, regiment et compagnie? 

— Smith, W. T., l er regiment, P re compagnie. 

— Je ferai mon rapport. Rentrez. 



66 i/ONCLE SAM EN FRANCE 

(Tout cela, bien entendu, fut dit en anglais.) 

— Bah! dit la ((Providence)) a Chocolat, nous ver- 

rons bien. On ne peut pas laisser ces pauvres enfants 

mourir de faim. 



I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) finir de diner. En frangais, le verbe qui suit une 
preposition se met a la forme infinitive; excepte en, qui est 
toujours suivi du participe present: 

J'ai fini de diner. (Continuez a toutes les personnes.) 
J'ai fini mon travail en dinant. (Continuez.) 
on J'ai fini mon travail pendant que je dinais. (Con- 
tinuez.) 

(b) Pour ne rien gaspiller. Remarquez que les deux 
parties de la negation precedent un infinitif. 

(c) demain, "to-morrow"; le lendemain, "the next 
day." 

(d) apercevoir, "to see"; s'apercevoir de (ou que+a 

clause), "to notice," est une forme pronominale: 

J'apergois un homme, la-bas. (Continuez.) 
Je m'apergois de cela, je m ; en apergois. (Continuez.) 
Je m'apergois que vous ne comprenez pas. (Continuez.) 
Tous les verbes en -cevoir se conjuguent comme recevoir. 
Voyez liste I. 

(e) gosse, marmot, moutard sont des termes familiers 
pour designer les enfants. 

(/) leurs mains qui se tendent. C'est encore une forme 
pronominale active pour la forme passive qui sont tendues. 



l/ONCLE SAM PROVIDENCE 67 

(g) ce morceau en plus, "this one piece more." 

(h) Que le bon Dieu te (vous) benisse, "(May) God 

bless you." C'est une forme subjonctive pour exprimer 

un souhait ("a wish"). 

Verbes a pratiquer: finir de diner; manger un morceau 
de pain. (Voyez Appendice 5, c.) 

II. POUR APPRENDRE A PARLER 

Imparfait ou passe descriptif. 

(a) Dans le deuxieme paragraphe du texte de cette 
legon, prenez les verbes: falloir, etre, ramasser, laisser, 
secher, durcir, moisir, et donnez-en le participe present, 
puis formez-en Timparfait et lisez ce paragraphe a Tim- 
parfait. (Voyez listes I et II.) 

(b) Repondez avec un pronom objet: 

1. Apercevez-vous les enfants, la-bas sous cet arbre? 

2. Ce pain moisissait; Tun des Oncles s'en est apergu, 
n'est-ce pas? 

3. La sentinelle s'apergoit-elle que ce soldat est sorti sans 
permission? 

(c) Continuez a toutes les personnes: 

J'ai une permission, j'en ai une. (J J en ai deux, etc.) 
Je n'en ai pas ("none, not any"). 

Conversation. — Repondez au meme temps que la ques- 
tion et avec un pronom objet pour les mots en italique: 

(Quand les Americains etaient a Saint-Malo) : 

1. A quelle heure finissaient-ils de diner? 

2. Pour ne rien gaspiller que faisaient-ils? 

3. Un soir, Tun des Oncles s'est-il apercu de cela? 



68 L ? ONCLE SAM EN FRANCE 

4. A partir de ce moment que faisait-il tous les autres 
soirs? 

5. Ou allait-il? 

6. Est-ce que Chocolat accompagnait souvent cet 
Onclef 

7. Que faisaient ces pauvres enfants sous Tarbre? 

8. A cette 6poque-la, est-ce que leur « Providence » 
parlait francais? 

9. Hier leur a-t-elle parle francais? 

10. Comment etait la croute de ce pain? Et la mie? 

11. Est-ce que ce soldat fumait encore a cette epoque-la? 

12. La quatri&me fois qu'il est alle faire sa distribution, 
avait-il la permission de sortir du camp? 

Construction spontanee. — Dites III spontanement. 

III. POUR APPRENDRE A fiCRIRE 

This is what one of the Uncles used to do when he was 
at Saint-Malo. 

Every evening he would ( = used to) take an empty bag, 
would pick up the bread and put it in this bag. 

Afterwards he would load it on his shoulder and would 
go to distribute the pieces of bread to the poor children 
who were hungry and who were waiting for him under a 
tree at the entrance to (of) the camp. 

Chocolat used to help him and would often accompany 
him. 

One evening, when they were passing again by (devant) 
the sentry, the latter said to them: "Halt!" 

As "Providence" had no pass, the sentry asked him 
(for) his name, then said to him: "I shall make my report. 
Go back into the camp, go back there." 



QUATORZlfiME LEQON 

L'ONCLE SAM CONSIGNE 

(Le lendemain, 8 heures du matin.) 
Ta ra ta ta ta, ta ta ta. Ta ra ta ta. Ta ra ta ta! 
C'est la sonnerie de clairon pour le rapport et Pordre 
du jour. Les hommes sont rassembles par compagnies. 

— Smith, W. T., appelle le Capitaine White. 

— Present, mon Capitaine. 

— Sortez des rangs. 

La ((Providence)) fait quatre pas en avant, s'arrete. 
Salut militaire et, fixe, elle attend. 

— Smith, reconnaissez-vous etre sorti du camp sans 
laissez-passer, hier soir? 

— Oui, mon Capitaine. 

— Vous portiez un sac? 

— Oui, mon Capitaine. 

— Qu'y avait-il dedans? 

— Des restes de pain, mon Capitaine. 

— Qu'en avez-vous fait? 

— Je les ai distribues, a la sortie du camp, aux en- 
fants pauvres de la ville. 

— fites-vous rentre au camp tout de suite apres? 

— Oui, mon Capitaine. 

. . . Le Capitaine, perplexe, se gratte Toreille, fait 
quelques pas de long en large, s'arrete et d'une voix 
seche et breve qui veut paraitre rude : 

— Smith, deux jours de consigne. 

69 



70 l/ONCLE SAM EN FRANCE 

La ((Discipline)) de Poncle Sam est satisfaite, elle 
n'a plus rien a dire maintenant . . . 

(Le meme jour, 6 heures) : 

Les permissionnaires sont sortis, Smith est la-bas, 
seul sous sa tente, retenu par la ((Discipline.)) II ne 
raisonne pas; il obeit aveuglement, il obeit en bon 
soldat, il est puni. 




«Je viens de la-bas. J'ai vu vos enfants.)) 

Voila un Capitaine qui approche. C'est le sien. 

— Smith? 

— Present, mon Capitaine. 

— Je viens de la-bas. J'ai vu vos enfants. lis sont in- 
quiets, ils demandent si vous etes malade. lis attendent 
leur ((Providence.)) Ils ont faim. En rentrant, j'ai 
expose votre cas au Commandant. Demain au rapport, 
on lira un ordre du jour nommant un homme par com- 
pagnie pour ramasser et distribuer aux enfants pauvres 
le pain laisse par les hommes . . . Fumez-vous, mon ami? 



L ? ONCLE SAM CONSIGNE 71 

— Quelquefois, mon Capitaine. 

— Tenez, ga vous fera passer le temps ce soir. 

— Merci, mon Capitaine. 

... La ((Discipline)) et le cceur de Toncle Sam sont 
d'accord maintenant. Demain, a pareille heure, les 
petits pauvres sous Parbre reverront leur ((Providence.)) 



I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) . . ., appelle le Capitaine. Remarquez l'inversion 
du sujet, obligatoire en frangais, dans ces cas ou Ton rap- 
porte les paroles de quelqu'un. 

(b) un laissez-passer. C'est un nom compose forme 
des verbes laisser et passer, "a pass/' en anglais. 

(c) Oui, mon Capitaine. Oui, Capitaine. Un sub- 
ordonne en service emploie le possessif mon; dans les autres 
circonstances, on le supprime. 

(d) il se gratte Poreille. Remarquez cette construc- 
tion pronominale, avec Farticle au lieu de Padjectif pos- 
sessif devant un nom designant une partie du corps, quand 
il n'y a pas d'equivoque possible. 

(e) faire quelques pas de long en large, "to walk up and 
down." (Voyez aussi legon 7, la.) 

(/) il obeit en bon soldat, ou comme un bon soldat. 
(g) Voila un capitaine. C'est le mien, c'est le tien, etc. 
Repetez cela en remplagant capitaine par un nom f eminin. 
(h) Ca vous fera (ou aidera a) passer le temps. 

Verbes a pratiquer: faire quatre pas en avant; s'arreter 
devant la maison. 



72 L'ONCLE SAM EN FRANCE 

II. POUR APPRENDRE A PARLER 

Futur et conditionneL 

(a) Ecrivez et prononcez le futur et le conditionnel des 
verbes reguliers: porter, obeir, vendre (voyez Appendice 
6, a). 

puis des verbes irreguliers: faire, pouvoir, venir (liste I). 

(b) The "if" clause. — Remplacez rinfinitif en italique 
par le temps qui convient: 

1. Si j'ai du pain, j'en distribuer aux pauvres. 

Si j'avais . . ., 

2. Si je sors du camp, je etre puni. 

Si je sortais du camp . . ., 

3. S'il est bon soldat, il obeir en bon soldat. 

S'il etait . . ., 

4. S'il fume, il lui donner du tabac. 

S'il fumait . . ., 
Maintenant repetez chacune de ces phrases dans Tordre 
inverse : 

Je distribuerai du pain aux pauvres si j'en ai, etc. 

Conversation. — Repondez : 

1. Qu'est-ce qui annonce le rapport et Fordre du jour? 

2. Qui est-ce que le Capitaine appelle? 

3. Qu'est-ce que fait alors le soldat appele? 

4. Qu'est-ce que le Capitaine lui dit? 

5. Faites Tinterrogatoire du Capitaine. {Dialogue 
entre deux eleves.) 

6. Que fait le Capitaine apres cet interrogatoire et que 
dit-il? 

7. Ce meme jour a six heures, ou est Smith et que 
fait-il? 

8. Quel est ce Capitaine qui approche alors? 



i/ONCLE SAM CONSIGNE 73 

9. Rapportez leur conversation. {Deux eleves pour ce 
dialogue.) 

10. Quel est le resultat de cette conversation? 

Note. — Dans ces questions 8 et 10, quel, devant le verbe etre, 
est adjectif interrogatif : Quel (capitaine) est ce Capitaine? etc. — le 
nom apres quel etant sous-entendu. 

Construction spontanea — Dites III spontanement. 

III. POUR APPRENDRE A ECRIRE 

Here is a brief note written by one of the poor little 
children to uncle Providence and handed to Chocolat : 

"Dear Soldier, 

Yesterday we waited (for) you as usual but you did not 
come. 

We are worried. Can you be (conditional of etre) sick? 
Chocolat does not know. 

Perhaps you left (le) camp without (a) pass? If you 
are sick, we shall tell a doctor to go (and) see you. 

If you are punished, we shall go (and) find your Captain 
and speak to him. 

If he should not want to listen to us, we should go to the 
Major. 

If you come to-night we shall be very glad. We are still 
hungry. 

If you do not know French enough, Chocolat will read 
you this letter. 

There are lots of " if s" I 1 

Thank you so much and (keep up) good courage, dear 
American Soldier. 

Your little comrades of Saint-Malo." 

1 Invariable words are not pluralized in French : des si, des oui, etc. 



QUINZlfiME LECON 

L'ONCLE SAM ECRIT EN FRANQAIS 

L'oncle Sam vient de finir sa journee. Comme de- 
main on fera la levee du courrier d'Amerique, il s'assoit 
par terre devant sa tente, une planche sur ses genoux 
avec une feuille de papier a lettre et une enveloppe. 

Justement, voila Chocolat qui passe. 

— He! Professeur! j'ai besoin de vous. 

— Voila, mon Oncle. Qu'est-ce qu'il y a pour votre 
service? 

— Je voudrais ecrire chez moi, en frangais et sans 
faute, bien entendu. C'est a une de mes amies qui a 
appris le frangais au college. Vous allez m'aider, 
n'est-ce pas? 

— A votre disposition, mon Oncle. 

Et, gravement, le ((Professeur)) s'assoit a cote de son 
eleve. 

II demande beaucoup duplications, Peleve: ((Com- 
ment dit-on en frangais 'somewhere in France'? 
Comment dit-on pour ceci? Comment ecrit-on ce 
mot-la? Comment finit-on une lettre a une demoiselle? 
une demoiselle de ses amies?)) 

Le ((Professeur)) repond a tout sans hesitation. II 
sait tout, ce professeur! 

La lettre est finie; TOncle la relit tout haut: 

74 



L ONCLE SAM ECRIT EN FRAN£AIS 



/O 



((Quelque part en France, 25 juillet 1917. 
Ma chere Jane, 

Je suis en train de vous ecrire un mot en francais, juste 
pour tenir ma promesse. Vous serez indulgente j'espere. 

Nous avons fait une bonne traversee. Ne soyez pas 
inquiete. Ma sante est excellente et tout va pour le mieux. 
Nous travaillons dur. Je suis brule du soleil: la figure et 
les bras couleur " ginger cookies"! 

C ; est la couleur a la mode pour les soldats, parait-il. 




II sait tout, ce professeur! 



76 L ? ONCLE SAM EN FRANCE 

Nous sommes tous joyeux et les Frangais sont heureux 
de nous voir. La France est un beau pays, mais elle a 
beaucoup souffert de la guerre. Croiriez-vous, qu'ici, il n'y 
a pas de "drug-st ores' '; il n'y a que des pharmacies sans 
"ice-cream," ni sodas ni tabac, ma chere Jane! 

Pour le moment, nous faisons des exercices de mitrail- 
leuse et de tranchee. 

Je vous envoie un petit souvenir achete en ville: une 
broche Jeanne d'Arc. Vous penserez a moi en la portant, 
n ? est-ce pas? Moi, j'ai votre chere photo dans mon porte- 
feuille, elle ne me quitte pas. 

Rappelez-moi au bon souvenir de tous nos amis. Cou- 
rage, chere Jane, a bientot — apres la Victoire — et de 
tout coeur en pensant bien a vous. 

Voici mon adresse: 

Private W. J. Michell 

A. P. 0. No. 4 

France. » 

II plie sa lettre, la met dans Penveloppe et ecrit 
Padresse. 

— Mon oncle Sam, dit alors malicieusement Choco- 
lat, je voudrais bien voir ce portrait de M lle Jeanne 
qui ne vous quitte pas. 

— Le voila, mon gargon. Comment la trouvez- 
vous? 

— Matin! qu'elle est jolie, mademoiselle Jeanne! 

— Merci, mon gargon, je le lui dirai dans ma pro- 
chaine lettre. 



l/ONCLE SAM ECRIT EN FRANQAIS 77 

I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) Les formes qui suivent sont tres employees: 

1. Forme progressive familiere: — 

etre en train de+un infinitif, "to be in the act of (or busy) " 
+present participle: 

Je suis (j'etais, je serai) en train de finir ma lettre. 
"I am (I was, I shall be) finishing my letter/ ' 

2. Passe recent: — 

venir de+un infinitif, "to have just"+past participle: 

Je viens (je venais) de finir ma lettre. 
"I have (I had) just finished my letter." 

3. Futur prochain: — 

aller+un infinitif, "to be about (going) to"+an infini- 
tive: 

Je vais relire ma lettre. Je vais la relire. 

(b) faire la levee du courrier, "to collect the mail." Le 
substantif levee vient du verbe lever. 

(c) une de mes (tes, ses, nos, vos, leurs) amies. On 

dit en anglais: "a friend of mine," etc. 

(d) A bientot, "I shall see you soon." 

(e) Quelque part est Toppose de nulle part. 

Verbes a pratiquer: ecrire en frangais; s'asseoir par terre 
(liste I). 



78 L'ONCLE SAM EN FRANCE 

II. POUR APPRENDRE A PARLER 

(a) 1. Faites quelque chose — ecrivez par exemple — 
et demandez-nous : Qu'est-ce que je suis en train de faire? 
— (Un eleve Vindiquera.) — De meme pour deux autres 
actions. 

2. Maintenant demandez ce que vous venez de faire. 

3. Exprimez que vous allez faire ces trois actions. 

(6) Montrez un livre ou autre chose et dites: C'est un 
de mes livres. (Continuez aux autres personnes.) 

Maintenant transformez cela en questions et repondez 
a la forme negative. 

Conversation. — Repondez en employant un pronom 
objet pour les mots en italique: 

1. L'oncle Sam vient-il de flnir sa journee? (Objet de 
finir.) 

2. Demain qu'est-ce qu'on va faire du courrier d } Ame- 
rique f 

3. Qui est-ce qui est en train de passer au moment ou 
TOncle va commencer sa lettre? — C'est . . . 

4. Comment demande-t-il a Chocolat de Taider? 

5. Pour qui, cette lettre? 

6. Quelles explications Chocolat lui donne-t-il? 

7. A la premiere ligne que dit-il a M lle Jeanne? 

8. Plus loin, que dit-il de sa figure? De la France? 
Des pharmacies? 

9. Qu'envoie-t-il a son amie? 

10. Exprimez d'une maniere exclamative que M lle 
Jeanne est jolie. 

11. Quand est-ce que l'oncle Sam le dira a M lle Jeanne? 

Construction spontanee. — Dites III spontanement. 



L'ONCLE SAM ECKIT EN FRAN£AIS 79 

III. POUR APRENDRE A ECRIRE 

Here is Miss Jane's reply: 

" New York, July 24, 1917. 
Dear Wilson, 

I have just received your nice French letter. Con- 
gratulations, it is faultless. 

Many thanks for the pretty brooch. I am going prob- 
ably to receive it this week. 

I am busy knitting (tricoter) with a friend of mine six 
pairs of socks (chaussettes) for you, for this winter. You 
, see that we are thinking of (d) you. 

As to-morrow morning they are going to collect the 
mail for France, I'm writing this little note just to thank 
you. I shall write you a long letter when I (shall) have 
received the brooch. 

Thanks and good courage, my dear. 

Jane." 



SEIZlfiME LEgON 

L'ONCLE SAM EST INVITE 

Chocolat revient de la ville, il est presse. II a une 
lettre a la main. Vite il court a POncle qui, P autre 
jour au marche, a rempli de provisions le panier de 
cette pauvre femme. 

— C'est pour vous, mon Oncle, lisez. 
Et voici ce que POncle lit: 

«Cher Soldat, 

Voudriez-vous nous faire le plaisir, a mes enfants et a 
moi, de venir dimanche prochain, vers 5 heures, pour une 
petite visite. Le porteur vous montrera le chemin de la 
maison. 

Yvonne Kerlec 
15, Rue Surcouf . » 

— Qu'en pensez-vous, Chocolat? 

— Acceptez, ga lui fera plaisir a cette bonne femme. 

— Entendu alors. A dimanche done, neveu. 

. . . Le dimanche suivant, les gens de la rue Sur- 
couf, — une petite rue pres du port et pleine de mar- 
mots nu-pieds, — regardaient passer un grand soldat 
d'Amerique accompagne d'un petit gargon qu'ils 
n'avaient jamais vu. 

((Voila le numero 15. C'est ici, mon Oncle.)) 
C'etait une toute petite maison d'ouvriers, a deux 
etages. Le toit n'avait plus Fair bien solide; les murs, 

80 



L ? ONCLE SAM EST INVITE 81 

blancs autrefois, etaient couverts, en partie, d'une 
plante grimpante bien verte; les contre vents, verts 
aussi, encadraient des pots de geraniums d'un rouge vif . 
Au seuil de la porte, quatre marmots se pendent aux 
bras du soldat : 

— G'est lui, Maman, le voila! 

La maman accourt de sa cuisine, jette son tablier 
bleu sur une chaise, rabat ses manches retroussees. 

— C'est gentil d'etre venu, soldat. Entrez done! 

— Vous etes bien bonne, Madame. 

— C'est vous qui etes bon, soldat. Ce n'est pas 
riche chez moi, mais e'est propre. Asseyez-vous done, 
soldat. 

Les voila dans la salle a manger qui sert aussi de 
salon. La table est vieille et boiteuse, mais il y a 
dessus une belle nappe blanche. Les chaises sont de- 
paillees, mais on peut tout de meme s'y asseoir. Le 
buffet de chene n'a plus de poignees aux tiroirs, mais 
sur Tetagere de dessus on voit de belles assiettes a 
dessins bleus. Le papier des murs est bien fane, avec 
des egratignures ga et la, mais on y voit, fixees par des 
clous, de belles images: Poincare, un poilu dans sa 
tranchee, un bateau de peche qui sombre dans la tem- 
pete — celle qui a pris son ((homme,)) la-bas pres de 
Terre-Neuve. Qa, e'est le portrait de son aine, a bord 
d'un sous-marin. 

Et voici la surprise: la bonne femme s'excuse, court 
a la cuisine, en revient avec une enorme tarte aux 
pommes encore tiede, met des assiettes, puis des verres 
qu'elle remplit de cidre breton. 



82 



L ? ONCLE SAM EN FRANCE 



«A votre sante, Soldat! Buvez et mangez, Soldat.)) 
Le soldat obeit. II n'a pas mange de tarte depuis 
qu'il a quitte sa ferme, si loin, la-bas au Kentucky. 
"Very good, Madame; very good, indeed!" 




'Very good, Madame; very good, indeed! " 



La bonne femme est heureuse, les enfants aussi; le 
soldat rit et Chocolat est Pinterprete de toute cette 
joie. 

La tarte Pinspire. Ses souvenirs litteraires de petit 
ecolier lui reviennent; il se leve, il a trouve son speech 
de circonstance. Le voici: (Voir la legon suivante). 



L ? ONCLE SAM EST INVITE 83 

I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) Remarquez le sens de la preposition: 
une lettre a la main, "in (not inside) his hand" 

il a des sous dans la main, "in (inside) his hand" 
une maison a deux etages, " (characteristic = of, with) a 
two-story house" 

(b) ce qui, "what ( = that which)," comme sujet: Ce 
qui est sur la table; ce que, "what ( = that which)," comme 
objet direct: Ce que vous dites; ce dont, ce a quoi, "of 
w r hat," comme objet d'une preposition, objet indirect: 
Ce dont je parle. Ce a quoi je pense. 

(c) Remarquez la difference de sens entre: 

penser a: Je pense a cela, j'y pense, "I think of that." 
penser de: Que pensez-vous de cela? qu'en pensez-vous? 

"What is your opinion about that? what do you 

think of that?" 

(d) avoir Pair, "to seem or look": Le toit a Pair solide. 

(e) C'est lui (moi, toi, nous, vous, eux). 

(/) servir de. La salle a manger sert aussi de salon, 
"the dining-room is used also as a drawing-room." 

(g) "Very good indeed." Tres bonnes certes (ou assure- 
ment) . 

Verbes a pratiquer: revenir de la ville (voyez venir, 
liste I); lire une lettre (liste II). 



84 L'ONCLE SAM EN FRANCE 



II. POUR APPRENDRE A PARLER 

Conversation. — Remplacez le tiret par une des formes 
en I (b), ci-dessus, et repondez: 

1. Voyez-vous — Chocolat a a la main? 

2. Dites-moi — dit cette lettre. 

3. Demandez a Chocolat — il pense de cette invitation. 

4. Dites-moi — couvre la vieille table boiteuse. 

5. Dites-moi — est sur Petagere du buffet. 

6. Dites — on voit sur les murs de la salle a manger. 

7. De quoi sert aussi cette salle a manger? 

8. Pres de quoi est la rue Surcouf ? 

9. Faites la description de la maison numero 15. 

10. Que font et que disent les quatre marmots lorsque 
le soldat entre? 

11. Et leur maman? 

12. Que rapporte-t-elle de la cuisine? Que fait-elle et 
que dit-elle alors? 

13. Et le soldat? 

Construction spontanee. — Dites III spontanement. 

III. POUR APPRENDRE A ECRIRE 

Chocolat is in a hurry, he has a letter in his hand. He 
gives it to his Uncle. The latter reads it to him and says: 
" What do you think of it, Chocolat? " 

He replies: " Accept, (mon) Uncle, that will please (faire 
plaisir a) her." 

The next Sunday, about five o'clock, they arrive at (au) 
No. 15, Surcouf Street. It is a little two-story house. It 
doesn't look very solid. 

They enter (dans) the dining-room which serves also as 



L'ONCLE SAM EST INVITE 85 

(de) drawing-room. It isn't luxurious (riche or luxueux) 
in this poor woman's home, but it is clean. 

She runs in from her kitchen, pulling down her sleeves 
(which are) rolled up. She goes back there and brings 
back from it an enormous apple-pie still warm. 

She sets down glasses, fills them with good Breton cider 
and says: "To your health. Soldier! Eat and drink." 

The soldier does what she tells him. He is happy, 
Chocolat and the children are happy too. 



dix-septi£me LEQON 

LE BON GITE 

I 

((Bonne vieille, que fais-tu la? 
II fait assez chaud sans cela; 
Tu peux laisser tomber la flamme. 
Menage ton bois, pauvre femme; 
Je suis seche, je n'ai pas froid.)) 

— Mais elle, qui ne veut m'entendre, 
Jette un fagot, range la cendre: 
«Chauffe-toi, soldat, chauffe-toi.» 

II 

((Bonne vieille, je n'ai pas faim, 
Garde ton jambon et ton vin; 
JPai mange la soupe a Tetape. 
Veux-tu bien mooter cette nappe! 
C'est trop bon et trop beau pour moi.)) 

— Mais elle, qui n'en veut rien faire, 
Taille son pain, remplit mon verre: 
((Refais-toi, soldat, refais-toi.)) 

Ill 

((Bonne vieille, pour qui ces draps? 
Par ma foi, tu n'y penses pas! 
Et ton etable? et cette paille 
Ou Ton fait son lit a sa taille? 
86 



LE BON GITE 

Je dormirai la comme un roi.» 
— Mais elle, qui n'en veut demordre, 
Place les draps, met tout en ordre: 
«Couche-toi, soldat, couche-toi.» 



87 




((Bonne vieille, que fais-tu la?» 



88 l/ONCLE SAM EN FRANCE 

IV 

Le jour vient, le depart aussi. 
((Allons! adieu . . . Mais qu'est ceci? 
Mon sac est plus lourd que la veille . . . 
Ah! bonne hotesse! ah! chere vieille, 
Pourquoi tant me gater? Pourquoi?)) 
— Et la bonne vieille de dire, 
Moitie larmes, moitie sourire: 
«J'ai mon gars soldat comme toi!)) 

Paul Derqulede (1846-1914) 
Les Chants du Soldat. — Editeur: Calm arm-Levy. 

I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) Tu peux laisser tomber la flamme. C'est une 
forme poetique pour: Vous pouvez laisser eteindre le feu. 

(b) Menage. C'est Timperatif du verbe menager, "to 
save." 

(c) Mais elle qui ne veut (pas) m'entendre. M'en- 
tendre pour m'obeir on m'ecouter. Avec les verbes: pou- 
voir, savoir, vouloir, cesser, oser, on peut omettre pas. 

(d) Veux-tu bien (mooter cette nappe, "please take off 
this table cloth." Ce me est ici un pronom purement 
emphatique, ne le traduisez pas. De meme dans: Mon- 
tez(-moi) ma malle, punissez-le(-moi), et beaucoup d'autres 
cas semblables. 

(e) Refais-toi, "have something to eat (refresh your- 
self)." Imperatif de la forme reflechie se refaire. 

(/) (par) ma foi. Vous diriez: "upon my word." 



LE BON GITE 89 

(g) a sa taille, " according to one's height or size." 

(h) ne vouloir pas demordre de quelque chose, "not to 
be willing to change one's mind about something, to give 
in." 

(i) Et la bonne vieille de dire. Forme elliptique pour 
. . . (s' empresse) de dire. 

(j) Moitie larmes et moitie sourire, "half in tears and 
half smiling." 

Verbes a pratiquer: avoir froid; se chauffer pres du feu. 



II ET III. POUR APPRENDRE A PARLER 
ET A ECRIRE 

Conversation et Composition: — 

(a) Racontez ce texte en prose en employant la seconde 
personne du pluriel et en remplacant ^expression po^tique 
du texte par celle en I (a), ci-dessus. 

(b) Dramatisez cette petite scene, un eleve prenant le 
role du soldat, un autre celui de la bonne vieille. 



dix-huiti£me lecox 

L'ONCLE SAM A L'ECOLE 

«LevS petits eleves de ma cla-sse seraient bien contents 
que vous nous fassiez une visite, Capitaine White.); 

C'est rinstituteur cTune des ecoles primaires de la 
ville qui parle ainsi. Depuis un mois, il est F adjoint 
de Chocolat pour les legons de franoais a la I** Com- 
pagnie. Elles devenaient difficiles pour le neveu. ees 
legons. 

L'Oncle capitaine a accepte Finvitation. II est deux 
heures, on F attend. 

L'instituteur a mis son uniforme de soldat frangais 
avec sa croix de guerre sur sa poitrine. II est borgne 
maintenant: il a perdu Foeil droit a la bataille de la 
Marne . . . 

((C'est lui, le voila!» Et Finstituteur va a la ren- 
contre du Capitaine: 

((Soyez le bienvenu. Capitaine.^ 

Tous les eleves sont debout. applaudissant. criant: 

((Vive le Capitaine!)) 

Elle n'est pas tres luxueuse leur classe. Six grosses 
tables de chene, vieilles de dix ans. avec des trous pour 
les encriers de plomb; deux tableaux noirs sur leur 
chevalet; le bureau du maitre, encombre de livres et de 
cahiers; aux murs, une carte de France et une du front 
avec de grosses lignes rouges; une aussi des Etats-Unis 

90 



L'ONCLE SAM A l'eCOLE 91 

avec de petits drapeaux piques, ga et la, sur certaines 
villes et a cote, dans un cadre dore, une liste de noms 
sous un gros titre en ronde : 

((Orphelins de la guerre. Ville de Saint-Malo. 

Bertrand, Jean-Louis. Adopte par M me B. S. White 
de Boston. 

Corbin, Robert-Pierre. Adopte par les fileves de 
1'jEcole Superieure de Dayton, Ohio.)) 

Et beaucoup d'autre noms suivent. 

((Nous remettions au net la composition frangaise 
d'hier, Capitaine. Dulac, lisez la votre a Monsieur le 
Capitaine.)) 

II est tout petit, Peleve Dulac, mais il sait lire, ecrire 
aussi — avec quelques belles fautes d'orthographe, 
bien entendu; mais Torthographe n'a rien a voir avec 
la spontaneite, la sincerite naive de ses huit ans et de 
son petit cceur de frangais, un coeur que le bon oncle 
Sam comprend si bien. II lit done : 

(cLa premiere legon de frangais en Alsace. » x 
(C'est le titre.) 

L'instituteur etait un soldat. Le soldat faisait Tecole 
aux petits Alsaciens. II leur apprenait la premiere legon 
de frangais. II y avais des vieux derriere la porte pour 
ecouter ce que nous disait notre metre . II nous disait : 

Enten des vous ces feroces soldats? 

II vienne, j usque dans nos bras, 

Ecorche nos fils et nos compagnes, 

Ecorche les meres et les enfants. 

1 Composition originate de Raymonde Rodron, 8 ans, de Paris. 



92 L'ONCLE SAM EN FRANCE 




"Shake hands with me, my little boy! " 



l'oncle SAM a l'ecole 93 

Vous ne savez pas ce qui zont fait, les petits enfants, 
quand il ont entendu la Marseillaise : il se sont mi a jenou 
et les vieux sont rentre et ont ecoute a jenou la premiere 
legon de frangais au petits Alsaciens. » 

L'oncle Sam, un peu emu, applaudit de toutes ses 
forces. 

((Void mon premier en ecriture, Capitaine. Cartier, 
montrez votre derniere page d'ecriture a Monsieur le 
Capitaine.)) 

L'oncle Sam prend le cahier et lit, ecrit en belle 
anglaise : 

«L'Amerique est le pays de l'oncle Sam. C'est un 
beau pays, beau comme la France. Nous devons aimer 
les Americains parce qu'ils sont bons, genereux et 
braves; parce qu'ils aiment la France et defendent avec 
nous le droit, la justice et la liberte.)) 

" Shake hands with me, my little boy," dit le 
Capitaine. 

Et la main du " little boy" disparait dans la grande 
main de l'oncle Sam. 



I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) Remarquez ces formes subjonctives, justifiez-lesi 

Mes eleves seraient contents que vous leur fassiez une 

visit e. 
Soyez le bienvenu. Vive le Capitaine! 

Ces deux dernieres formes expriment un souhait. 



94 l/ONCLE SAM EN FRANCE 

(6) faire une visite. On dit en anglais "to pay a visit. " 
un titre en (ecriture) ronde; en anglaise, "in round-hand 
writing; in ordinary handwriting.' ' 

(c) remettre (ou copier) au net, "to make a fair copy of." 

(d) bien entendu signifie "of course." 

(e) Porthographe n'a rien a voir (ou a faire) avec . . ., 
"to do with." 

(/) Corrigez les fautes de la composition de cette petite 
eleve. Entendez-vous, egorger sont des paroles ("words") 
de la Marseillaise. 

(g) "Shake hands with me" = Donnez-moi une poignee 
de main. 

Verbes a pratiquer: faire une visite (liste I); mettre un 
uniforme de soldat (liste II). 

II. POUR APPRENDRE A PARLER 

Emploi du subjonctif. 

(a) Remplacez Tinfinitif en parenthese par le subjonctif; 
repondez et justifiez Femploi du temps: 

1. Ces eleves seraient-ils contents que le Capitaine leur 
(faire) une visite? 

2. Voulez-vous que nous leur en (faire) une? 

3. Croyez-vous que leur classe (etre) tres luxueuse? 

(Reponse affirmative, puis negative.) 

4. Faut-il que nous (remettre) au net notre composition? 

5. Desirez-vous que Dulac vous (lire) la sienne? 

Conversation. — Repondez ou faites ce qui est dit: 

1. De quoi ces eleves seraient-ils contents? 

2. Depuis un mois, qu'est-il cet instituteur? 

3. Est-ce que les eleves attendaient le Capitaine? 



l'oncle SAM a i/ecole 95 

4. Quelle heure etait-il quand il est arrive? 

5. Parlez de Tinstituteur: Comment etait-il habille? 
A-t-il encore ses deux yeux? 

6. Le Capitaine entre; souhaitez-lui la bienvenue. 

7. Parlez de leur classe et de ce qu'on y voit. 

8. Dites ce que les eleves etaient en train de faire quand 
le Capitaine est entre. 

9. Parlez de Televe Dulac. 

10. Corrigez les fautes de sa composition. 

11. En quel genre d'ecriture est le titre de la liste des 
orphelins? Et la page d'ecriture de l'eleve Cartier? 

Construction spontanee. — Dites III spontanement. 

III. POUR APPRENDRE A ECRIRE 

— My little friends, would you be glad if (use que) the 
American Captain paid us a visit? 

— Oh! yes, Sir, we would be delighted (enchantes) if 
(que) he paid us a visit. 

— I have invited him. He has promised me to (de) 
come at 2 o'clock. I'm waiting (for) him. When he enters 
(future) (dans) the class-room, you will stand up, you will 
applaud and you will cry out: " Hurrah for the Captain! 
Be welcome, Captain!" 

Now, while (en) waiting (for) him to come (use que+ 
subjunctive) I want you to make a fair copy of your last 
French composition. I want it to be faultless, of course. 

When you have (future) finished, I want you to do a 
fine page of writing. You will copy what I am going to 
write on the blackboard. 

Set to work (se mettre au travail). First the French 
composition. 

Very well, Sir. 



DIX-NEUVlfiME LEQON 

L'ONCLE SAM PART POUR LE FRONT 

Grand remue-menage au quartier. La division a 
regu Tordre de Pershing de lever le camp pour la con- 
centration par corps d'armee. On part. Les trains 
militaires attendent en gare. Chocolat suit sa com- 
pagnie. 

On monte dans les wagons, des wagons de mar- 
chandises ou on lit: ((hommes 40, chevaux 8.)) Guere 
conf ortables ! Bah! on arrivera tout de meme. 

Le train demarre et file. Adieu, Saint-Malo! 

On entre en pleine campagne de France. On passe 
des ponts gardes par des territoriaux, des tunnels, des 
bois, des prairies. Les jolis petits villages au creux des 
vallons! Peu d'hommes dans les champs, mais beau- 
coup de femmes pour rentrer les dernieres recoltes. 

C'est Rennes, cette grande ville; celle-la, Laval; 
cette autre, Le Mans. «Un quart d'heure d'arret!)) 
Les locomotives prennent de l'eau. II y a foule a cette 
gare. Elle acclame les ((Sammies)); elle leur passe des 
fruits, des verres d'eau. C'est peu, on est pauvre, mais 
c'est de si bon cceur! 

Sur Tautre voie, en face, voila un train de prisonniers 
qui arrive et stoppe. Chocolat veut les voir de pres. 
II descend, la discipline n'etant pas tres severe pour 
lui. Les Oncles et la foule les regardent, curieux, mais 
avec le respect du au sort malheureux. 

96 



L'ONCLE SAM PART POUR LE FRONT 



97 



Un officier prisonnier vient d'ouvrir la portiere de 
son confortable compartiment de P re classe. ((Tiens, 
gueux, dit-il a Chocolat, attrape cette piece de 20 
francs et va me chercher une bouteille de champagne 
au buffet de la gare.)) 




«Tu vois, gueux, que ton louis a ete bien employe)) 

La piece roule a terre. Le ((gueux)) la ramasse en 
disant: ((Merci, mon Prince!)) Et il court au buffet. 

Le voila qui revient avec sa bouteille et des verres. 

«Tenez, buvez mes Oncles, a votre sante! C'est le 
((gueux)) Chocolat qui paie.)) 

Puis, il prie une infirmiere de la Croix-Rouge de Tac- 
compagner jusqu^a Tofficier insolent et la, sous ses 



98 L'ONCLE SAM EN FRANCE 

yeux: «Tenez, Madame, pour vos blesses)); et il lui 
remet les 12 francs qui restent. Puis, s'adressant a 
Pofficier: «Tu vois, gueux, que ton louis a ete bien 
employe.)) 

Les oncles Sam repartent . . . 

Cette immense plaine a perte de vue, c'est la Beauce, 
le pays de PAngelus de Millet et des Glaneuses. Deux 
fleches elegantes a l'horizon, dans la flamme crepuscu- 
laire, c'est Chartres. 1 On y arrive; on passe. 

... II fait nuit, nuit noire. Les Oncles s'etendent, 
cote a cote, sur la paille des wagons et s'endorment, 
emportes vers le front d'Argonne. 

I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) un remue-menage. Ce nom compose est forme du 
verbe remuer, "to move," et du substantif menage, "house- 
hold." 

(6) On entre en pleine campagne, "they enter the open 
country." 

(c) II y a (une) foule (de personnes) k cette gare. On 
peut omettre les mots en parentheses. 

(d) Voir de pres quelqu'un ou quelque chose, "to see at 
close range someone or something." 

(e) du. C'est le participe passe masculin singulier du 
verbe devoir. Voyez liste I. 

(/) Tiens, gueux, attrape cette piece! Tiens (tenez) 
vient du verbe tenir, "Here, tramp (hobo)!" 

1 Cette ville est celebre par sa belle cathedrale. 



L'ONCLE SAM PART POUR LE FRONT 99 

(g) Aller chercher, "to go and bring, to go for": Allez 
me chercher une bouteille. 

(h) Remarquez ces formes reflechies et rappelez-vous 
que tous les verbes reflechis se conjuguent avec etre aux 
temps composes: 
s'adresser a quelqu'un, "to speak to some one." Je m'a- 

dresse a vous. 
s'endormir (comme dormir), "to fall asleep." Je me suis 

endormi(e). 

(i) a perte de vue, "as far as the eye can see." 

Verbes a pratiquer: s'endormir (liste II); aller chercher 
une bouteille (liste I). 

II. POUR APPRENDRE A PARLER 

Conversation: — 

(a) Lisez les phrases suivantes, qui sont au present, puis 
transformez-les en questions au passe indefini et repondez 
en employant un pronom objet pour les mots en italique: 

1. II y a un grand remue-menage au quartier. 

2. On part. 

3. Les soldats montent dans les wagons de marchandises. 

4. Le train demarre et file. 

5. lis entrent en pleine campagne. 

6. lis passent des ponts, des tunnels et des bois. 

7. Les locomotives prennent de Veau a cette, gare. 

8. La foule acclame les Yanks et leur passe des fruits. 

9. Un train de prisonniers arrive et stoppe sur la voie 
en face. 

10. Chocolat descend pour les voir de pres. 

11. La foule regarde les prisonniers. 



100 L'ONCLE SAM EN FRANCE 

12. I/un des prisonniers ouvre la portiere de son com- 
partiment. 

13. Chocolat attrape la piece de vingt francs. 

14. II va chercher une bouteille de champagne au buffet. 

15. II revient avec sa bouteille et des verres. 

16. Les Americains boivent a la sante de Chocolat. 

17. lis repartent. 

18. Les Oncles s'etendent cote a cote et s'endorment. 

(6) Les phrases suivantes decrivent des etats. Trans- 
formez-les en questions a Timparfait et repondez-y: 

1. Les trains attendent en gare. 

2. II y a peu d'hommes dans les champs pour rentrer 
les dernieres recoltes. 

3. II y a foule a cette gare. 

4. C'est peu, on est pauvre; mais c'est de si bon coeur! 

5. Cette immense plaine a perte de vue c'est la Beauce. 

6. II fait nuit, nuit noire. 

Construction spontanee. — Sur III ci-dessous. 

III. POUR APPRENDRE A ECRIRE 

Refaites (a) et (6) ci-dessus sous forme de dialogue et en 
presentant les faits dans Tordre du texte. 

Le texte est ecrit au present narratif, au lieu du passe narratif 
(passe defini), pour donner plus de vivacite au recit. 



VINGTlfiME LEQON 
REMINISCENCE D'ONCLE SAM 

Sept heures du matin. Le train marche toujours. 
L'un des oncles Sam qui ne pouvait plus dormir vient 
de trouver un bon poste d'observation. II y monte. 
Le pays de France, tel un film regulierement sectionne 
par la barre des poteaux telegraphiques, se deroule 
interminablement. 

Avant la guerre, il etait professeur de litterature 
frangaise dans une grande universite, cet oncle Sam-la. 
II a lu tous les poetes frangais de Joachim du Bellay a 
Rostand; il en sait des passages par cceur. Et, pour 
lui seul, inconsciemment, sous la sensation directe du 
petit village de France qui passe a ses yeux dans la 
fraicheur matinale, il murmure: 

((Bouquet de houx, jardin qui n'est pas cultive. 
Lieu triste quand, la nuit, Tortie ou Teperviere 
Tremblent sur le sentier fraye par la bouviere . . . 
Mais ce qu'on voit de la, quand le jour est leve, 

C'est le Vallon. C'est le Vallon par un grand V, 
Qui n'est pas en Tyrol, qui n'est pas en Baviere, 
Qu'on ne trouve qu'en France avec cette riviere 
Et ce je ne sais quoi de noble et d'acheve. 

Calme horizon, bornant les vceux, mais pas le songe! 
Fins peupliers. Belle colline qui s'allonge 
Comme une bete ayant un village au garrot. 
101 



102 L'ONCLE SAM EN FRANCE 

Le ciel est de chez nous. Et lorsque illuminee, 
Fumera dans un coin quelque humble cheminee, 
On croira voir fumer la pipe de Corot.» 

Edmond Rostand (1868-1918) 
Chantecler, Acte II. — Editeur, Charpentier. 

Bientot, dans la tranchee qui T attend, il saura la 
defendre, il saura la reprendre en soldat et en poete, 




Et, pour lui seul, il murmure . . . 



REMINISCENCE D'ONCLE SAM 103 

cette douce terre de France qu'il a appris a aimer dans 
les livres, sous le ciel bleu et tout pareil de la belle 
Amerique. 

I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) Le train marche (ou va, court) toujours, "the train 
is still going. " De: marcher, aller, courir. 

(b) ne+(verbe)+plus, ne+(verbe)+que, ne+(verbe)+ 
jamais. Quel est le sens de ces mots? 

(c) Joachim du Bellay (1525-1560). C'est un poete 
frangais. Loin de son pays, il a chante, d'une maniere 
simple et touchante, la douceur et le souvenir du petit 
village natal: 

«... Quand reverrai-je, helas! de mon petit village, 
Fumer la cheminee? et en quelle saison 
Reverrai-je le clos de ma pauvre maison 
Qui m'est une province et beaucoup davantage?)) 

(Regrets,' XXXI) 

(d) inconsciemment. Cet adverbe est forme de Tad- 
jectif inconscient. Comment? Formez les adverbes cor- 
respondant a: grand, joli, regulier, interminable, elegant. 

(e) sous la sensation directe du [ petit village, . . . 
" under the direct impression of . . ." 

(/) qui passe a ses yeux, a pour devant. 

(g) Bouquet de houx, " thicket of holly. " 

Bouquet ("bouquet") et bosquet ("little wood") sont 
des mots de la meme famille. Bouquet de houx signifie 
petit bois de houx qui forme une sorte de bouquet. 

(h) le sentier fraye par la bouviere, "the path broken 



104 L'ONCLE SAM EN FRANCE 

by the cowherd (fern.) "; fraye du verbe frayer, "to break 
(the path)": 

II est tombe de la neige cette nuit; personne n'a encore 
passe et le chemin n'est pas fraye. 

(i) (ecrit) par (ou avec) un grand V. Cela veut dire 
(vouloir dire="to mean") ecrit avec un V majuscule, car 
c'est vraiment le yallon type, la personnification du Vallon. 

0) ce je ne sais quoi de noble et d'acheve, "this noble 
and perfect something (indefinite thing).' ' 

(k) s'allonge. De la forme reflechie s'allonger, "to 
stretch out." 

(I) le garrot. C'est la partie du corps d'un animal 
situee au-dessus des jambes de devant (" fore-legs"), pres 
de Tepaule. 

(m) Le del est de chez nous, "it is the sky of our (own) 
country." 

(n) Corot, Jean-Baptiste (1796-1875). C'est un celebre 
paysagiste frangais ne a Paris. • Ce dernier vers est une 
allusion a Fun de ses tableaux. 

(o) il saura la def endre en soldat . . . Pour ce en nous 
dirions en anglais "as a . . ." 

(p) cette douce terre de France. Douce, c'est le quali- 
ficatif donne a leur pays par les anciens poetes frangais. 

Verbes a pratiquer: pouvoir dormir (liste I); savoir une 
poesie par cceur (liste I). 

II. POUR APPRENDRE A PARLER 

(a) Faites une phrase avec : 

1. Ne (verbe) plus, ne (verbe) que, ne (verbe) personne, ne 
(verbe) jamais, ne (verbe) rien. 



REMINISCENCE D'ONCLE SAM 105 

2. Je ne sais quoi de+un adjectif: 

Ce village a je ne sais quoi de . . . Cet homme a . . . 

3. Faites une question avec vouloir dire, "to mean." 

(6) 1. Dites-moi ce que c'est que Joachim du Bellay. Et 
Corot? Un poete ou un peintre francais? En quelle 
annee est-il ne? En quelle annee est-il mort? 

2. Dites-moi comment cet oncle Sam professeur va re- 
prendre et defendre la terre de France. 

(c) Observez ces deux formes possibles: 

II est francais ou C'est un Francais. 

II est professeur ou C'est un professeur. 

Conversation. — Faites les questions pour les reponses 
suivantes: 

(Pour "what?" revoyez legon 6, II) 

1. II etait sept heures du matin. 

2. Non, cet Oncle ne pouvait plus dormir. 

3. ("What?" objet) II vient de trouver un bon poste 
d'observation. 

4. Oui, il y est monte. 

5. ("What?" sujet.) C'est le pays de France qui passe 
a ses yeux comme un film. 

6. ("What?" objet.) Avant la guerre, il etait pro- 
fesseur de litterature francaise. 

7. Oui, il les a tous lus. 

8. Oui, il en sait des passages par coeur. 

9. ("What?" objet.) Frayer le chemin veut dire: "to 
break the road." 

10. ("What?" objet.) C'est le vallon qu'il voit de la. 

11. ("What?" objet.) C'est la partie pres de Tepaule 
du corps d'un animal. 



106 L'ONCLE SAM EN FRANCE 

12. ("Where?")- C'est dans les livres qu'il a appris a 
Farmer. 

13. ("What?" objet.) C'est un poete frangais, Ros- 
tand. 

14. ("What?" objet.) Corot, c'est un peintre (ou il 
etait peintre). 

Construction spontanea. — Sur III ci-dessous. 

III. POUR APPRENDRE A ECRIRE 

It was 7 o'clock in the morning. The train was still 
going. From his observation post, one of the Uncles was 
looking (at) the French country (side) which was unfolding 
before his eyes like a film — interminably. 

— What was this Uncle Sam before the war? 

— He was (a) professor of French literature. 

— Did he know by heart passages from the French 
poets? 

— Yes, he knew some by heart. 

— Under the direct inspiration of the little villages 
which were passing before his eyes, what was he saying to 
himself? 

— He was saying to himself a fine sonnet of Rostand. 

— What sort of writer is Rostand? 

— He is a French poet. 

— What was the Uncle discovering in (tr oaver a) these 
little villages? 

— He was discovering (in them) something (de) noble 
and (de) perfect. 

— During the war he defended them as a soldier and 
(en) poet, didn't he? 

— Yes, certainly, for he had learned (how) to love them 
in books under the blue sky of beautiful America. 



VINGT ET UNlfiME LEgON 
L'ONCLE SAM S'AMUSE 

Decembre, 16 heures. II degele aujourd'hui. La 
pluie froide qui persiste transforme la tranchee en 
flaques boueuses; le pied glisse et s'y enfonce jusqu'a 
la cheville. 

Les Oncles sont la, immobiles, silencieux, crottes, 
trempes, Pceil aux aguets par les creneaux, fusil en 
main, prets a faire feu. 

— Vr. vr. vr. . . . 

— Gare! une ((marmite)) ! 

lis s'accroupissent dans la boue. Bab ! un peu plus, 
un peu moins, qu'est-ce que ga fait on en sera quitte 
pour se bien laver apres la releve. 

La marmite est tombee, a eclate, eclabousse. On se 
releve en riant, on se compte des yeux, on reprend la 
garde et on attend la suivante. 

. . . Un casque allemand emerge la-bas au bout de 
la tranchee ennemie, disparait, reapparait, jette un 
furtif coup d'oeil, se hasarde, se refugie derriere ce gros 
chene a Tentree du petit bois, y reste un moment et 
rentre. Qu'y a-t-il? Qu'a-t-il fait? II faut savoir. 
Une mine peut-etre? 

— J'y vais, dit Chocolat. 

— Non, proteste l'oncle Fox, tu es bien trop petit, 
mon ami. 

107 



108 



LONCLE SAM EN FRANCE 



Et TOncle part . . . 

II revient, riant de toutes ses forces. 

«Ce casque a entrepris de nous ravitailler, dit-il, 
c'est tres galant. Attendons Theure propice, on 
s'amusera.)) 

... 4 heures du matin. L'oncle Fox repart la-bas 
vers le gros chene. C'est H. Hoover qui lui a donne 




J 7 y vais. — Non, tu es bien trop petit. 



l'oncle sam s'amuse 109 

rendez-vous, dit-il. On le suit des yeux, pret a le 
proteger . . . 

La nuit est noire, les Allemands n'ont rien vu. Fox 
est de retour. 

((Bonne chance, camarades! voila de quoi faire fete 
en rentrant a l'abri.)) 

Et il jette a terre quatre beaux lapins de garenne 
pris aux collets tendus par le «ravitailleur.» 

((A Poeuvre, niaintenant!)) 

On depouille les lapins, on remplit les peaux vides de 
feuilles mortes et de bons journaux pas menteurs qui 
rapportent tous les derniers evenements. Le coup de 
pouce du mocleleur et 5a y est: voila les peaux re- 
devenues de vrais lapins! 

. . . Troisieme voyage de Toncle Fox et les lapins, 
remis aux collets, attenclent le braconnier allemand. 
On sera galant, on le laissera venir et repartir sans faire 
feu. 

... 6 heures. L'n casque. C'est lui. Vite il de- 
tache ses collets; les lapins suivent. Le voila hors de 
danger . . . 

((lis ne savent plus rire les gens d'en face,)) dit Poncle 
Fox lorsque, quelques minutes plus tard, leur fusillade 
criblait de balles la tranchee americaine. ((Alais on va 
leur repondre!)) 

Et on leur repond. 



110 L'ONCLE SAM EN FRANCE 

I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) 16 heures="4 p.m." Dans les horaires ("time 
tables") de chemins de fer et d'autres administrations on 
compte les heures de 1 a 24, depuis une quinzaine d'annees. 

(b) avoir Poeil aux aguets ou faire le guet. C'est "to 
be on the watch." 

(c) Gare! "Look out!" Bah! "Pshaw!" Ce sont des 
interjections. 

(d) une «marmite,» "a kettle." C'est le nom donne 
par les poilus aux obus ("shells") allemands. 

(e) Remarquez les formes suivantes, reflechies ou 
reciproques: 

s'accroupir, "to squat down"; se hasarder a, "to take a 
chance"; se refugier, "to take refuge"; s'amuser (a), 
"to have a good time (in)"; se compter des yeux, 
"to look around to see if they are all there." 

Quel auxiliaire aux temps composes pour toutes ces 
formes? 

(/) en ("of it," de cela) etre quitte pour, "to have only 
to . . ." 

(g) Qu'y a-t-il? "What is the matter?" De la forme 
impersonnelle y avoir. 

(h) rire de toutes ses forces, "to laugh heartily." 

(i) donner rendez-vous, "to make an appointment." 

(j) Voila de quoi faire fete, "there is something to cele- 
brate with." 

(k) Collet. Tendre un collet, "to set a snare. " Ce mot 
vient de Tancien frangais col pour cou ("neck"). Tendre 



l'oncle sam s'amuse 111 

un collet c'est le placer pour prendre un animal par le 
cou. 

(Z) A Poeuvre! "Let us start to work!" Se mettre a 
Poeuvre, "to start to work." 

(m) le coup de pouce du modeleur, "the finishing touch 
of the (clay) molder." 

(n) Qsl y est, ou c'est fini, ou c'est fait, "that is done." 

(o) laisser-fun infinitif, "to let, to allow, to permit (to)." 
lis laissent venir le braconnier; ils le laissent venir. 

(p) faire feu, "to fire." 

Verbes a pratiquer: rire de lui (liste II); s'amuser 
beaucoup. 

II. POUR APPRENDRE A PARLER 

Conversation. — Faites les questions pour ces reponses: 

1. II etait 16 heures, c'est-a-dire 4 heures de Papres- 
midi. 

2. II degelait ce jour-la? (Question avec temps+faire.) 

3. Ils etaient immobiles, etc., Pceil aux aguets. 

4. ("Who?" 2 formes, lecon 6, II.) C'est Pun des 
Oncles qui a crie «Gare!» 

5. ("What?" objet, 2 formes, legon 6, II.) C'etait 
une «marmite,)) c'est-a-dire un obus. 

6. (" What? "-hf aire.) Ils se sont accroupis dans la 
boue. 

7. (Quelque chose.) Non, cela ne fait rien; ils en seront 
quittes pour se bien laver apres la releve. 

8. ("What?"+/aire.) Elle est tombee, a eclate et les 
a eclabousses. 

9. ("What?"+/<nre.) Apres ils se sont releves en 
riant, se sont comptes des yeux et ont repris leur garde. 



112 l/ONCLE SAM EN FRANCE 

10. ("Wh&iV'+faire.) Le casque allemand a jete un 
furtif coup d'ceil, a disparu, reapparu, s'est hasarde, etc., 
y est reste un instant et est rentre dans sa tranchee. 

11. ("What's the matter?") II n'y a rien. 

12. (Comment?) Fox est revenu, riant de toutes ses 
forces. 

13. ("Who?" 2 formes.) C'est Hoover qui lui avait 
donne rendez-vous, a-t-il dit. 

14. ("What?" objet, 2 formes.) Hoover, c'est le mon- 
sieur americain qui etait charge de ravitailler les Allies 
pendant la guerre. 

15. ("What?" objet, 2 formes.) En rentrant, Fox a 
dit: «Voici de quoi faire fete.» 

16. ("What?"+/a2>e.) lis ont depouille les lapins, les 
ont remplis de . . . 

17. ("Who?" 2 formes.) C'est Fox qui a donne le 
coup de pouce du modeleur. 

18. ("Who?" 2 formes.) C'est encore Fox qui est alle 
les remettre aux collets. 

19. Oui, ils Font laisse venir et repartir sans faire feu. 

20. Oui, ils ont repondu a la fusillade des Allemands. 

21. Oui, ce jour-la, le vaillant oncle Sam s'est bien 
amuse. 

Construction spontanee. — Sur III ci-dessous. 



III. POUR APPRENDRE A fiCRIRE 

It was thawing that December day and the rain was 
turning the trench into mud-puddles. One's (le) foot sank 
into it up to the ankle. 

The Uncles were motionless, muddy, on the watch. 

"Look out! A shell!" They crouched down in the 



i/ONCLE SAM S ? AMUSE 113 

mud. What difference does that make? They will only 
have to wash themselves. 

They got up again, counted one another over, and re- 
sumed (reprendre) their watch. 

A German helmet has just appeared, taken shelter be- 
hind a big oak and entered again into his trench. What 
did he do there? 

Uncle Fox leaves and returns laughing very heartily. 

... 4 o'clock in the morning. Fox sets off again to 
(keep) his appointment . . . He comes back (from it). 
"To work!" said he. And he throws down (d terre) four 
wild rabbits caught in the snares set by the German 
helmet. 

They skin them. The empty skins are then filled with 
Allied newspapers. The finishing touch (of the artist) and 
all is ready (=gay est). 

Fox starts off once more to put the rabbits again in the 
snares of the German. They will let him come without 
firing. 

... 6 o'clock. The fire of the Germans riddles with 
(de) bullets the American trench. 

"We are going to answer them!" says Fox. 



VINGT-DEUXlfiME LEgON 
UNE SCEUR DES ONCLES SAM 

On vient de relever les Oncles. lis sont dans un bel 
etat au sortir de cet enfer de boue et de mitraille! lis 
doivent maintenant rejoindre leur quartier a une lieue 
de la, par des chemins creux qui zigzaguent. 

La pluie a cesse, mais il gele a pierre fendre. Les 
branches plient sous le givre, Pherbe craque, les habits 
detrempes sont maintenant raides comme des batons, 
Thaleine fait des fumees de pipe, des glagons bouchent 
le nez. 

Une ((marmite)) ! On se couche sur la terre glacee. 
Debout! . . . Une autre! Meme ceremonie pour la 
recevoir. Et, dans le jour triste d'hiver qui va se lever 
sur les champs morts, ils ont Fair de pantins executant 
des gymnastiques macabres sous la grande main de la 
guerre embusquee derriere eux, tout la-bas. 

Ils vont, claquant des dents. Si au moins ils avaient 
quelque chose de chaud a avaler, un abri ou se re- 
chauffer! 

II est la «l'abri,» dans ce trou de carriere au detour 
du sentier, a mi-chemin du cantonnement. 

Un grand drapeau bleu y flotte ou, en lettres blanches, 
on lit: ((Armee du Salut.)) 

Une soeur des Oncles y veille; elle sait qu'ils vont 
passer. 

114 



TJNE SCEUR DES ONCLES SAM 



115 




«Par ici, soldats, on vous attend!)) 



116 L'ONCLE SAM EN FRANCE 

Avant la guerre, elle etait, aii pays des Oncles, une 
petite ouvriere pauvre, inconnue et bien sage. Elle a 
voulu faire quelque chose, elle aussi. Elle s'est en- 
rolee, a fait son apprentissage de cantiniere, puis a 
passe la mer. Tout pres de la ligne de feu, elle a etabli 
sa hutte: le ((salut)) du soldat epuise ou mourant . . . 

Elle vient de lire sa bible matinale. La voila sur sa 
porte, en bonnet de police, en jupe courte, de couleur 
khaki comme les Oncles. 

— Par ici, soldats, on vous attend! Des blesses? 

— Non, Lizzie, des ecorches seulement. Tenez, vous 
nous ferez cuire cela pour cet apres-midi, n'est-ce pas? 

Et Fox lui remet, enveloppes dans un journal, ses 
quatre lapins deja depouilles. 

Les Oncles entrent. Un bon feu rechauffant, une 
tasse de cafe ou de the, une tarte ((qui sent le pays,)) 
des pansements, des remedes et, flottant sur tout cela, 
le frais sourire de Lizzie. 

Maintenant, ils pourront rejoindre leur quartier. 
Tantot ils reviendront: il y a ici des bancs, des tables, 
du papier a lettre, des magazines, des boutons, des 
aiguilles et du fil, un Victrola. C'est le pays absent et 
la pensee y vole . . . 

Petite ((Salutiste)) de l'abri, sois benie pour ta bra- 
voure, pour ton devouement, pour ton sourire. Tu 
fus et resteras la fleur des chemins de France, desoles 
par la Grande Guerre. 



UNE SCEUR DES ONCLES SAM 117 

I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) aller+inf . ; venir de+inf . ; avoir Pair. Voyez legon 3, 
1(b) et 16, I (d). 

Dites a la forme interrogative et a toutes les personnes : 
Je vais me lever. Je viens de me lever. J'ai Fair fatigue. 
(6) au sortir de ou en sortant de, "on leaving." 
(c) zigzaguant. Du verbe regulier zigzaguer. 

{d) II gele a pierre fendre. Cela veut dire, il gele tres 
fort, a fendre ("to split") la pierre. 

(e) Embusque veut dire cache. Ce mot vient de bois, 
"wood." 

(/) claquant des dents, "chattering of the teeth." Du 
verbe claguer. 

(g) quelque chose de+un adjectif. Dans ces cas d'un 
pronom indefini plus un adjectif le de est idiomatique et 
ne se traduit pas en anglais: Je n'ai rien d'interessant, de 
bon, etc. 

(h) au detour du sentier, "at the turning of the path." 

(i) s'enroler. Forme reflechie, "to enlist." 

(j) en bonnet de police, en jupe courte. Cette preposi- 
tion en est descriptive dans ces cas: "with (wearing) an 
overseas cap," etc. 

(k) Par ici, "this way." Le contraire est par la, "that 
way." 

(I) faire cuire, "to cook." Observez et continuez: 
Je fais cuire ce lapin; je le fais cuire. 

(m) Une tarte qui sent (ou qui rappelle) le pays. 



118 L'ONCLE SAM EN FRANCE 

(n) Tantot, "soon." II signifie aussi "a little while" 
(in the past or the future) : 

Je l'ai vu tantot et je le reverrai tantot. 

(o) Sois benie (etre). Subjonctif exprimant un souhait. 

(p) tu fus. Passe deflni ou narratif du verbe etre. 

Verbes a pratiquer: rejoindre quelqu'un (verbe en -indre, 
liste II); vouloir faire quelque chose (liste I). 

II. POUR APPRENDRE A PARLER 

(a) Faites une phrase originale avec les expressions ci- 
dessus en a, b, d, f, h, i, k. 

Conversation. — Faites les questions ou ce qui est dit: 

1. (a quelle distance . . .?) II est a une lieue de la. 

2. Non, ces chemins ne sont pas droits, ils zigzaguent. 

3. ("How ...?") II gelait a pierre fendre, ce matin-la. 

4. Parlez des branches des arbres, de Pherbe, des habits 
des soldats et de leur haleine. 

5. ("Of what . . .?") Ils avaient Fair de pantins, etc. 

6. ("Where ...?") II est la, Tabri, dans ... 

7. ("What?" objet, 2 formes.) Sur ce drapeau on lit: 
«Armee du salut.» 

8. ("What?" objet, 2 formes.) Avant la guerre, elle 
etait une petite ouvriere ... 

9. ("What...?" objet + faire.) Elle s'est enrolee, 
etc. . . . 

10. ("What?" objet+vemY de faire.) Elle vient de lire 
sa bible. 

11. ("HowV'+habillee.) Elle est en bonnet de po- 
lice, . . . 

12. ("What?" objet+dire.) Fox lui a dit de faire cuire 
ces lapins. 



UNE SOEUR DES ONCLES SAM 119 

13. ("What?" objet+2/ avoir.) Dans cet abri il y a 
un bon feu, etc. . . . 

14. Oui, maintenant ils pourront le rejoindre. 

15. Oui, ils y reviendront tantot parce qu'il y a des 
bancs, etc. . . . 

Construction spontanee. — Dites III ci-apres. 

III. POUR APPRENDRE A ECRIRE 

The Uncles have just come out of the trench. It is 
freezing hard. They are cold and their teeth are chat- 
tering. 

Vr . . . vr . . . vr . . . A shell! In order to receive it, 
they he down on the icy ground. Up! Another! Same 
ceremony. 

Below, in this quarry-hole at the turning of the path, 
half way from the cantonment, there is a "dug-out." 

The little Salvation Army lassie knows that they are 
about to pass. She is waiting (for) them at her door, in 
(her) overseas cap, short skirt, and with her fresh smile. 

She enlisted, she also, she has served (faire) her ap- 
prenticeship as ( = de) canteen-girl; she has crossed the sea. 

They enter. Fox says to her: "Dear Lizzie, cook this 
for us for this afternoon." 

In a little while, they will return. It is the dug-out; it is 
for them their (le) absent country. 



VINGT-TROISlfiME LEgON 
LE NOEL DE L'ONCLE SAM 

Le Service Postal a eu fort a faire ces jours derniers. 
Des tas de lettres et de colis, envoyes par le Pere Noel 
d'Amerique, sont arrives de la-bas. 

Les Oncles se sont donne le mot: on ne les ouvrira 
que dans la nuit du 24 au 25. lis attendent la, de 
toutes formes et de toutes dimensions, ranges en bon 
ordre sur des planches, chacun portant le nom de 
Theureux destinaire. 

Minuit ! Noel ! — ((Bon Noel ! — Joyeux Noel ! — 
A vous aussi.)) 

La terre est blanche de neige, le ciel clair est plein 
d'etoiles. Au loin, sur la ligne de feu, le canon tonne 
toujours; c'est la sombre cloche de ce Noel de guerre. 

Ce gros sapin bien droit en terre, bien vivant, re- 
specte des obus, c'est «Parbre.)> Un oncle Sam, elec- 
tricien, ouvre le courant. L'arbre, soudain, apparait 
plein de feux de toutes les couleurs, ses branches pliant 
sous le poids des cadeaux que Lizzie y a pendus avec 
de jolis rubans. 

C'est le moment: 

((Tiens! une boite de cigares!)) s'ecrie POncle fumeur. 
Et les autres ouvrent et lisent : 

((Tricot de laine, tricot e en pensant a vous, cher 
soldat.)) 

120 



LE NOEL DE LONCLE SAM 



121 




Joyeux Noel! — A vous aussi. 



122 l/ONCLE SAM EN FRANCE 

((Paire de gants. Pour vous aider a bien tenir votre 
fusil, mon cher grand enfant.)) (C'est d'une maman 
cela.) 

«Une paire de chaussettes! A mettre fidelement au 
retour de la tranchee.)) 

((Deux chemises de flanelle. Soyez prudent, Phiver 
est froid.)) 

((Des bonbons qui vous rappelleront le pays.)) Etc., 
etc. 

Mais les Oncles, eux aussi, ont voulu faire leur sur- 
prise. II faut bien qu'il y ait encore un Pere Noel des 
orphelins, de ceux qui n'ont ni pere, ni mere, ni 
cheminee. 

((Chocolat, viens voir ici, c'est ta branche.)) 

. . . Elle est joliment chargee sa branche! Elle plie 
a se rompre. Chocolat cueille, ouvre et lit: 

((Boite de chocolat pour Chocolat.)) Ce dernier 
((Chocolat)) est souligne et commence par une grande 
majuscule. 

((Paire de souliers pour Chocolat.)) 

((Uniforme reglementaire avec chevron rouge sur la 
manche. De la part du Capitaine White.)) 

— Une minute, s'il vous plait, mes Oncles. 

Chocolat disparait et revient bientot en ((uniforme 
reglementaire,)) le bonnet de police sur Toreille a la 
maniere des veterans. II voudrait bien, dans sa joie, 
embrasser le Capitaine et tous les Oncles, mais, retenu 
par la correction militaire, il se contente de distribuer 
a tous des poignees de main et des mercis. 

. . . L'aumonier est monte sur un tronc d'arbre. 



LE NOEL DE i/ONCLE SAM 123 

Silence . . . Les bras se croisent, les tetes s'inclinent. 
C'est Fheure de communier de coeur et de pensee avec 
la Famille, si loin mais si presente; avec la Patrie, avec 
THumanite Moderne, unie pour cette sainte croisade 
qui tuera la Guerre et fera regner a jamais la Paix, 
promise a tous les ((hommes de bonne volonte.)) 

I. POUR APPRENDRE A PARLER 

(a) Noel, "Christmas." Bon Noel! ou Joyeux Noel! 
" Merry Christmas!" 

(6) avoir fort a faire, " to have a lot to do " : 

J'ai fort a faire ces jours-ci. (Continuez.) 

(c) se donner le mot, "to give their word to one an- 
other." C'est une forme reciproque. 

Nous nous donnerons le mot. (Continuez au pluriel.) 

(d) C'est le moment d'ouvrir, de partir, etc. Remar- 
quez le de pour "to," en anglais. 

(e) Tiens! C'est une exclamation de surprise. 

(/) S'ecrie. De la forme pronominale s' eerier, "to 
exclaim." 

(g) k mettre fidelement. Forme infinitive pour le futur: 
vous les mettrez fidelement; ou pour Fimp6ratif: mettez- 
les . . . 

(h) eux aussi, moi aussi, toi aussi, lui aussi, nous aussi, 
vous aussi: 

J'ai bien prepare ma legon. — Moi aussi. (Continuez.) 

(i) il faut bien qu'il y ait encore . . . Subjonctif apres 
cette expression impersonnelle d'opinion. 

(k) viens voir, venez voir. Remarquez cette forme 
imperative; on dit en anglais: "come and see." 



124 l/ONCLE SAM EN FRANCE 

(I) elle est joliment (ou tres) chargee, etc. Joliment 
pour tres: 

II fait joliment froid. 

(m) De la part de monsieur X., "from Mr. X." 

(n) se contenter de . . ., "to be satisfied with . . ." 
Remarquez cette forme pronominale et continuez : 
Je me contente de cela, je m'en contente. 

(o) Les bras se croisent, etc., pour on croise (Us croisent) 
les bras. 

(p) faire+un infinitif, "to cause to" . . . 

Je ferai lire cette lecon; je la ferai lire a mes eleves; je la 
leur ferai lire demain. 

Verbes a pratiquer: cueillir des fruits (liste I); faire 
r£gner la paix (liste I). 

II. POUR APPRENDRE 1 PARLER 

Paites une phrase au passe indefini avec les expressions 
ci-dessus en: 6, c, /, k, m, n, p. 

Conversation. — Repondez en employant un pronom 
objet pour les mots en italique: 

1. Avez-vous eu fort a faire pour preparer cette legon? 

2. Hier, vous etes-vous tous donne le mot pour la bien 
preparer? 

3. Comment sont ces colis? 

4. Et cet arbre de Noel, apres que POncle electricien a 
ouvert le courant? 

5. Est-ce le moment d'ouvrir ces colis f 

6. I/Oncle fumeur a recu une boite de cigares, n'est-ce 
pas? 

7. Que s'est-il 6cri6 en Touvrant? 



LE NOEL DE L'ONCLE SAM 125 

8. Quelle recommandation accompagnait cette paire 
de chaussettes? 

9. Et les deux chemises de flanelle? 

10. Les Oncles n'ont-ils pas voulu faire une surprise a 
Chocolat? 

11. Pourquoi ont-ils voulu lui en faire une? 

12. De la part de qui cet uniforme reglementaire? 

13. Comment Chocolat est-il revenu? 

14. Dans sa joie qu'aurait-il voulu faire? 

15. Que s'est-il contents de faire? 

16. Pour faire regner quoi, cette guerre? 

Construction spontanee. — Sur III ci-apr&s. 

III. POUR APPRENDRE A fiCRIRE 

Midnight. " Merry Christmas!" — "The same to you." 
The Uncles have given one another their word (of honor) . 

It is time to open the letters and gifts sent to the soldiers 

by Santa Claus. 

Lizzie has hung them on the Christmas tree with pretty 

ribbons. 

— Why! ( Tiens!) exclaims the Uncle (who is a) smoker, 
a box of cigars ! 

— From whom? 

— From Miss Jane. 

— Chocolat! come here and look; this is your branch. 
There must still be a Santa Claus for those who have 

neither father nor mother, nor chimney, mustn't there? 

— Why! a military uniform? One minute, please. 

He disappears and soon returns in uniform, his overseas 
cap over one ear. 

Restrained by military etiquette, he confines himself 
to (se contenter de) shaking hands with all his Uncles. 



VINGT-QUATRlfiME LE£ON 
LE NOEL DES GOSSES DE FRANCE 

Le sermon est fini. 

((Petit Veteran, dit Paumonier a Chocolat, ne sais-tu 
pas un conte de Noel? Tu pourrais nous le dire en 
frangais, nous comprenons tous cette langue main- 
tenant.)) 

Le ((veteran)) comprend qu'il doit faire honneur a 
son chevron tout neuf. II cherche un instant, enleve 
son bonnet de police, se pose et dit: ((Eh! bien, je vais 
vous dire celui que j'ai appris a Pecole pour le Noel de 
1915, c'est: 

Le Noel des gosses de France 

Trois anges sont venus ce soir 
Pr&s d'un petit gargon tout bleme. 
L'un d'eux portait un encensoir, 
L'autre un vase d'or plein de creme; 
Le troisieme avait des joujoux, 
Des patins, des menageries, 
Soign6s, bien faits — de vrais joujoux 
Frangais! . . . pas des fumisteries! 

«Noel! Noel! 

«Nous venons du ciel, 
((T'apporter cadeaux et bombance, 

«Car le Bon Dieu, 
«Dans son grand ciel bleu 
« Aime bien les enfants de France! » 
126 



LE NOEL DES GOSSES DE FRANCE 



127 




Le ((veteran)) se pose et dit . . . 

L'ange agita son encensoir: 

II en sortit de la fum6e . . . 

Le gosse dit: «Encor! . . . pour voir!» 

Puis: «Qa sent trop la cheminee! ...» 

Quand le vase d'or fut ouvert, 

L'enfant dit: «J'aime bien la creme! 

«Mais c'est trop blanc: ca sent Phiverli 



128 i/ONCLE SAM EN FRANCE 

Alors, survint Pange troisieme: 

«Noel! Noel! 
«Prends d'assaut le ciel! 
«Voila des bijoux bleus et roses! 

«A toi Fun d'eux, 
«Choisis! . . . Prends le mieux!» 
L'enfant dit: «Je veux autre chose! 

«De mes petits amis et moi, 
«Tous les papas sont a la guerre! 
«Alors vous comprenez pourquoi 
«Vos cadeaux ne m'enchantent guere! . . . 
«Ce que nous voulons, avant tout, 
«C'est papa, tout couvert de gloire! 
«Qu'il revienne vite, et surtout 
«Qu'il revienne avec la victoire! . . . 

«Noel! Noel! 

«Retournez au ciel 
«Pour dire a Dieu notre esperance. 

«Qu'il sache quel 

«Beau petit Noel 
(dl faudrait aux gosses de France. » 

(Fursy, chansonnier parisien.) 

— Bravo! Veteran des gosses de France, ajouta 
Paumonier, viens ici: le Pere Noel me fait signe de les 
embrasser tous sur ton front, les gosses de France et 
de te dire, de sa part et de celle des oncles d'Amerique, 
qu'ils Tauront Noel prochain, la Victoire, avec tous 
leurs papas couverts de gloire. 



LE NOEL DES GOSSES DE FRANCE 129 



I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) Le sermon est fini. La forme passive se construit 
comme en anglais. 

(6) ne sais-tu pas? Forme interrogative-negative. 

(c) se poser ou prendre une pose. Remarquez la forme 
pronominale. 

(d) tout bleme, tout couvert de . . . Dans ces cas, tout 
suivi cl'un adjectif est adverbe et signifie entierement, "very, 
entirely." Yoyez legon 9, I a. 

(e) un vase d'or ou en or. De et en correspondent ici a 
"made of": 

En quoi est ce vase? — II est en or. 

(/) Une fumisterie. C'est quelque chose qui n'est pas 
vrai, une plaisanterie. Ici, une mauvaise contrefagon ou 
imitation. 

(g) encor pour encore. C'est une license de versifica- 
tion. Ca sent trop la cheminee. Qsl sent trop l'hiver. 
Sentir signifie "to smell" et au sens figure "to smack of, 
to recall, to look like." 

(h) Survenir se conjugue comme venir, liste I. 

(i) faire signe de+inf., "to make signs to . . ." 

0) Qu'il revienne vite. Subjonctif exprimant un desir, 
un souhait. 

Que Dieu sache quel . . . "May God know; have or 
tell God . . ." 

Si nous introduisons la conjonction afin que: Retournez 
au ciel afin que Dieu sache . . ., cette conjonction demande 
le verbe au subjonctif. 



130 

(k) embrasser, "to embrace or to kiss." 
Verbes a pratiquer: choisir un cadeau; revenir apporter 
quelque chose. [Venir, liste I.) 

II. POUR APPRENDRE A PARLER 

Les phrases suivantes sont negatives, faites-les inter- 
rogatives-negatives, des deux manieres. 

Vous ne savez pas votre lecon aujourd'hui. 
Paul ne comprend pas ce que je dis. 
Qa ne sent pas la fumee ici. 

Conversation. — Repondez avec un pronom objet: 

1. Le sermon etait-il fini? 

2. Qu'est-ce que Chocolat a fait avant de dire son conte 
de Noel? 

3. Quel est le conte qu'il va dire? 

4. Comment etait le petit garcon de ce conte? 

5. En quoi etait le vase plein de creme? 

6. Comment etaient les joujoux du troisieme ange? 

7. Qu ? est-ce que les anges venaient apporter a ce petit 
garcon ? 

8. Qu'est-ce que le petit garcon a dit de cette fumee de 
Fencensoir? 

9. A Noel 1915, ou Etaient tous les papas des petits 
Francais? 

10. Comment ces petits Francais voulaient-ils que leurs 
papas reviennent de la guerre ? 

11. Que desiraient-ils que Dieu sache? 

12. Pourquoi le petit garcon du conte dit-il aux anges 
de retourner an del t — Afin que Dieu . . . 

13. Quel signe le Pere Noel a-t-il fait a Vaumonier? 



LE NOEL DES GOSSES DE FRANCE 131 

14. Qu'a-t-il dit a Vaumonier de dire a Chocolat de 
sa part? 

Construction spontanee. — Sur III ci-apres. 

III. POUR APPRENDRE A fiCRIRE 

The sermon is now over (fini). 

"Little Veteran/' says the Chaplain to Chocolat, "don't 
you know a Christmas story ?" 

Chocolat thinks (chercher) a moment, takes off his forage 
cap, strikes a pose and says : 

"I'm going to tell you the one which I learned for 
Christmas, 1915: 

Three Angels came to the side (pres) of a very pale little 
French boy. 

One of them carried a censer; the second, a golden vessel 
full of cream; the third, toys made in France. 

The child said to the first Angel: Your censer smells too 
much (of) smoke. To the second: I like cream very much, 
but that recalls winter too much. To the third: I don't 
like toys any more; I should like something else. My 
father is at the war. I want him to return all covered with 
glory, to return with victory. 

Will you please, good Angels, go back to heaven to tell 
God from me, in order he may know it, what (a) fine 
Christmas we should like (desirer or aimer) ." 



VINGT-CINQUlfiME LE£ON 
LES ANGES DE L'ONCLE SAM 

Les jours d'assaut et de bataille sont enfin venus, a 
la grande joie des Oncles qui eommengaient a trouver 
un peu long leur metier de taupes. 

lis aiment, eux, la lumiere, la lutte ouverte en plein 
espace. On y tombe mais on se rapproche de la 
frontiere. 

" Over the Top ! " « A Passaut ! En avant !» 

. . . Beaucoup d'Oncles sont tombes. Beaucoup de 
membres emportes, casses, troues de balles. Beaucoup 
de figures en sang. Helas! beaucoup de morts. 

Les brancardiers les ont charges sur leurs civieres et 
portes a Tarriere pour les premiers soins. Puis les 
voitures d'ambulance les ont conduits a la gare la plus 
rapprochee. lis arrivent a un vrai hopital. 

Enfin des lits, des draps blancs ou Ton peut s'etendre 
tout de son long, deshabille; des baignoires avec de 
Teau tiede. 

II y a deja bien des blesses dans cet hopital: des 
Oncles qui n'ont plus qu'une jambe; d'autres, plus 
qu'un bras; d'autres, ni bras ni jambes. Ce sont les 
amputes, les grands mutiles de la guerre. Celui-ci n ? a 
plus qu'un ceil, il est borgne. Celui-la a perdu les deux 
yeux, il est aveugle. Cet autre n'a plus de nez, mais le 
docteur Alexis Carrel lui en fera un autre, dit-il. 

132 



LES ANGES DE L ON CLE SAM 



133 



II fait tant de merveilles, ce docteur! 

On est gai quand meme. Sur toutes ces faces de 
martyrs il y a un sourire calme et resigne : le sourire des 
heros du devoir. 

Voici les blanches infirmieres. 

Celle-ci c'est la Tendresse. Elle glisse sans bruit 
entre les lits. «£tes-vous bien comme ga? . . . Vous 
sentez-vous mieux? . . . 
Souffrez - vous encore 
autant? . . . Allons, 
mon cher enfant, pre- 
nez-moi par le cou et 
soulevez-vous un peu 
pour que je retourne 
votre oreiller. Je vais 
border votre lit main- 
tenant . . . Faites un 
petit effort, mon brave, «Merci, maman. » 

votre fievre est passee, gotitez ce bon potage.)) Et elle 
lui glisse la cuillere dans la bouche . . . Elle est si 
tendre qu/ils ont tous envie de lui dire: Merci, maman. 

Celle-la c'est la Vie. Le matin, avec le jour, elle 
apparait toute blanche. Elle ouvre les fenetres, eteint 
les lampes, court aux remedes, les donne a chacun, 
prend les temperatures, change les draps, apporte les 
dernieres nouvelles du front ... ((Oh! vous avez bonne 
mine ce matin, vous pourrez vous lever bientot . . . 
Vous, je vais enlever votre bandage et laver votre 
blessure ...» Elle continue ainsi toute la journee. On 
la suit des yeux, on voyage dans la salle avec elle et le 




134 



L ONCLE SAM EN FRANCE 



soir, quand elle fait sa derniere ronde, on a Pimpression 
que demain on se reveillera ressuscite. 

Et cette autre c'est la Beaute. Avant la guerre, elle 
etait — a New-York, Boston ou San Francisco — une 
tres grande dame du monde, un peu frivole peut-etre 




Ce sont les anges de l'oncle Sam. 

en sa belle robe de soiree, dans son salon princier. 
Aujourd'hui, elle est si simple sa robe; mais avec quelle 
elegance elle la porte! Elle vient avec des fleurs, des 
fruits, des cigares. Elle distribue les lettres, les lit aux 
pauvres aveugles, y repond pour eux. lis ne la voient 
pas, mais ils la devinent a sa voix pleine de graces. 
Elle s'assied au chevet des mourants, regoit leurs der- 



LES ANGES DE L'ONCLE SAM 135 

nieres paroles pour leurs mamans et pour leurs femmes; 
leur dit qu'ils sont beaux et braves. Et leurs yeux se 
ferment sur cette apparition de la Beaute qui poetise 
la Mort. 

Cette Tendresse, cette Vie, cette Beaute ce sont les 
anges de Toncle Sam. 

I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) lis aiment, eux, la lumiere. Ce pronom tonique 
(" stressed") marque le contraste. 

(b) s'approcher (se rapprocher) de quelqu'un ou de 
quelque chose, "to approach (approach more closely) 
some one." Forme reflechie. Continuez: 

Je m'approche de la table; je m'en approche. 

(c) une figure en sang, "a face covered with blood." 

(d) conduire quelqu'un quelque part, "to take some 
one somewhere": 

Ce soir, je le conduirai a l'universite. 

(e) s'etendre tout de son long, "to stretch oneself out 
at full length." Forme reflechie: 

Je me suis £tendu tout de mon long. 
(/) bien des . . . ou beaucoup de . . ., "many . . ." 
(g) les blanches infirmieres. C'est une forme litt^raire 
et po6tique pour les infirmieres en blanc ou blanches. 

(h) se sentir mieux, "to feel better"; se soulever, "to 
raise oneself." La premiere forme est pronominale; la 
seconde r6fl6chie: 

Je me sens mieux, je peux me soulever un peu. 



136 L'ONCLE SAM EN FRANCE 

(i) . . . (pour) que je retourne votre oreiller. Forme 
subjonctive; pour, "in order," peut etre sous-entendu. 

(j) tous ("all of them") ont envie de(+inf.); avoir 
envie de . . ., "to feel like" . . .: Ce soir, j'ai envie d'aller 
au theatre. 

(k) avoir bonne (mauvaise) mine, "to look well (bad) ": 

Hier, j'avais bonne mine, mais ce matin j'ai mauvaise 
mine. 

(I) une dame du monde, "a perfect lady, a lady of 
society." 

(m) Avec quelle elegance elle la porte! "How stun- 
ningly she wears it!" Ce quel(le) est exclamatif. 

Verbes a pratiquer: tomber dans la rue (avec fare, aux 
temps composes); conduire quelqu'un a la gare (liste II). 

II. POUR APPRENDRE A PARLER 

Faites une phrase avec les expressions ci-dessus, en I 
a, 6, d, e, /, h, j, k, m. 

Conversation. — Repondez avec des pronoms objets ou 
faites ce qui est dit: 

1. Savez-vous ce que c'est qu'une taupe? Comment 
appelez-vous ce petit animal en anglais? 

2. Moi, je n'aime pas ce metier de taupes; et vous, 
Taimez-vous? 

3. Les Americains se rapprochent-ils de la frontier et 

4. Qu'est-ce que les brancardiers ont fait de ces blessSsf 

5. Et les voitures d'ambulance? 

6. Voici un blessS. Dites-lui de s^tendre tout de son 
long. (Imperatif.) 

7. Dites-lui maintenant de se d^shabiller. 



LES ANGES DE l/ONCLE SAM 137 

8. Comment appelle-t-on quelqu'un qui n'a plus qu'un 
oeil? — (C'est un ou une . . .) 

9. Et celui qui a perdu les deux yeux? 

10. Vous etes infirmiere {ou infirmier), supposons; de- 
mandez a ce blesse s'il se sent mieux. 

11. Dites-lui maintenant de vous prendre pas le cou et 
de se soulever un peu. {Imperatif.) 

12. Demandez-moi si j'ai envie d'aller au cinema ce 
soir. 

13. Qu'est-ce que Pinfirmiere qui represente la vie a 
fait en entrant hier matin? 

14. Dites-moi que vous avez bonne mine aujourd'hui. 

15. Dites-moi ce que Tinfirmiere qui represente la 
beaute a fait hier. 

Construction spontanee. — Sur III ci-apres. 

III. POUR APPRENDRE A ECRIRE 

The Americans were beginning to find their mole busi- 
ness {metier) a little long, for they (emphasize) like the fight 
(in the) open. 

They have come closer to the frontier. 

Alas! there have been many of (them) killed. 

The stretcher-bearers have loaded the wounded on their 
stretchers and the ambulance wagons have taken them to 
a station near the front. 

At the hospital they can stretch themselves out at full 
length in good beds. 

This one has lost both eyes: he is blind. That one has 
only one eye left {plus) : he is blind in one eye. That other 
(one) has no longer any nose. 

"Do you feel better?" the nurse says to him. "I am 
going to turn over your pillow and tuck in your bed." 



138 L ? ONCLE SAM EN FRANCE 

She is so kind that he feels like saying to her: " Thanks, 
mother." 

Another asks her: "Do I look better this morning? Are 
you going to take off my bandage and wash my wound?" 

"I," says the Boston lady, "I am going to write for you 
to your dear wife and tell her that you have been very 
brave, and that you will be able to get up to-morrow." 

These nurses are Uncle Sam's Angels. 



VINGT-SIXlfiME LEgON 
LA PITIE DE L'ONCLE SAM 

L'oncle Sam ne fait pas que se battre. Deja, chez 
lui, avant de prendre les armes, il avait ete emu d'une 
grande pitie pour les victimes de la guerre. II- en avait, 
des le debut, adopte les orphelins. 

Plus tard, quand les petits exiles frangais ont ete 
rapatries — maigres, tuberculeux, sans nom, sans pa- 
rents, ne sachant plus meme ni rire ni jouer — l'oncle 
Sam leur a envoye des papas et des mamans pour les 
soigner dans des sanatoriums ou des jardins d'enfants, 
les vetir, les bien nourrir, leur reapprendre a rire et a 
jouer. 

Maintenant Pennemi recule. Les refugies s'ennuient 
de leur maison, de leur village enfin reconquis. lis y 
courent. Mais de maisons et de villages, il n'y en a 
plus pour eux; il ne reste que des monceaux de ruines. 
lis remuent ces ruines, y cherchent en pleurant quelque 
souvenir des temps heureux, s'y assoient dans la tris- 
tesse, decides a ne plus les quitter. lis n'ont plus de 
foyer, plus de murs pour les abriter, ni de toit pour les 
proteger; ni meubles, ni vetements, plus rien, plus rien 
du tout et Tliiver est la tout proche. C'est la grande 
misere et la grande desesperance. 

C ? est alors que Toncle Sam mobilise une autre armee, 
une armee pacifique: le Comite Americain pour les 
Regions Devastees de France. 

139 



140 



LONCLE SAM EN FRANCE 



Sur ces mines, le Comite eleve des baraques en bois, 
apporte des lits, du linge, des couvertures, des habits, 
des ustensiles de cuisine, des vivres. II envoie des 
medecins, des dentistes, des infirmieres et des nour- 
rices, installe des cliniques. 

La terre elle-meme est devastee. II n'y a plus de 
champs, plus de jardins, plus d'arbres dans cette partie 
de la France. L'oncle Sam apporte des outils, des 
arbres. On les replante pour qu'en ete la campagne 
redevienne un peu la campagne, avec des feuillages, 
des fleurs et de l'ombre ou s'asseoir et s'aimer. 

C ? est un commencement en attendant la grande re- 




De maisons et de villages, il n'y en a plus pour eux. 



LA PITIE DE i/ONCLE SAM 141 

construction, celle qui suivra le traite de paix. Du 
moins, j usque-la, on pourra attendre et esperer encore. 
Cette ceuvre, c'est Tceuvre de la Pitie de Toncle Sam: 
de sa pitie pour les rapatries et les chasses, de sa pitie 
pour la maison, pour le clocher et pour le champ. 

I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) se battre, "to fight"; s'ennuyer de, "to long for." 
Remarquez ces formes pronominales. 

(b) meme. Ici, ce mot a le sens de "even." 

(c) un jardin d'enfants. De a le sens de pour, "& kinder- 
garten." 

(d) Mais, de maisons, il n'y en a plus pour: il n'y a plus 
de maisons. 

(e) ni . . . ni . . ., "neither . . . nor." 

(/) le Comite eleve des baraques en bois, "the Com- 
mittee is building wooden barracks." 

(g) une nourrice, "a nurse (for children)"; une in- 
firmiere, "a trained nurse." 

Verbes a pratiquer: s'ennuyer de son pays (voyez 5, d); 
envoyer chercher le medecin. 

II. POUR APPRENDRE A PARLER 

Conversation. — Repondez : 

1. L'oncle Sam n'a-t-il fait que se battre pendant la 
guerre? 

2. Qu'a-t-il fait pour les petits exiles rapatries? 

3. De quoi les refugies s'ennuyaient-ils? 



142 L'ONCLE SAM EN FRANCE 

4. Quand leurs villages ont ete reconquis, qu'ont-ils fait ? 

5. Avaient-ils encore un foyer, des murs, etc.? 

6. Comment s'appelle le (ou quel est le nom du) Co- 
mite que Toncle Sam a forme alors? 

7. Qu'a-t-il fait ce Comite? 

8. Et pour la terre devastee qu'a-t-il fait encore? 

9. Qu'est-ce que c'est vraiment que cette ceuvre de 
Poncle Sam? 

10. De sa pitie pour qui et pour quoi? 

11. Avez-vous des parents — pere, frere, cousin, etc. — 
qui se soient battus pour la Justice et la Liberte pendant 
cette guerre? 

12. Vous etes-vous ennuyes pendant cette lecon? 
Construction spontanee. — Sur III ci-apres. 

III. POUR APPRENDRE A ECRIRE 

Uncle Sam has done nothing but (ne . . . que) fight dur- 
ing the Great War. He has been the kind Uncle of the 
little French children exiled or (left) orphans. 

After the retreat of the enemy, the refugees of the devas- 
tated regions of France, who were longing for their vil- 
lages, came back to them at last. But they found only 
heaps of ruins: no longer any walls, nothing more at all. 

It was (est) then that Uncle Sam mobilized a peaceful 
army: The American Committee for the Devastated 
Regions of France. 

This Committee built wooden barracks, brought beds, 
kitchen utensils and provisions, tools also for replanting 
trees so that the country may become again the country. 

Uncle Sam took pity on (de) all these victims of the war: 
the repatriated and those driven out, the house, the (vil- 
lage) church and the field. 



VINGT-SEPTIEME LEQON 
L'ONCLE SAM DONNE LE COUP DE GRACE 

Le moment decisif est venu. Toutes les forces al- 
liees sont pretes, les plans d'attaque etablis. Sur la 
ligne de bataille il ya 1.200.000 oncles Sam sur les- 
quels on peut compter et qui vont faire parler d'eux. 
(Test Passaut sur tous les fronts, 'pour la grande 
poussee. Enavant! II faut en finir! 

L'oncle Sam commence a la Marne. L'ennemi est a 
Chateau-Thierry, sur la route de Paris. 

«Halte-la! On ne passe pas!» Tel est le mot 
d'ordre du jour, et deux regiments d'Oncles rejettent 
l'ennemi derriere la Marne. Trois jours de bataille 
et 8000 Oncles ont suffi a ce point critique. Six mille 
d'entre eux sont tombes morts ou blesses, mais la 
Marne est passee et les Oncles sont sur les talons des 
fuyards. 

L'oncle Sam entreprend ensuite au nord-ouest de 
Verdun ou Pennemi est protege par une triple ligne de 
defenses reputees imprenables. Les avions, ces yeux 
de Farmee, partent en reconnaissance, relevent les 
positions. C'est la, a ces deux points, qu'on va faire 
la trouee et le pincer. Les chars d'assaut frayent le 
chemin, culbutent tout sur leur passage. L'infanterie 
suit de pres, protege par le feu de Tartillerie qui avance 
derriere. Ici, des rivieres dont l'ennemi a fait sauter 

143 



144 



L'ONCLE SAM EN FRANCE 



les ponts. Les compagnies du genie en jettent de nou- 
veaux, et Ton passe et la poursuite continue. 

Les machoires de Peteau se serrent avec une precision 
mathematique. L'ennemi encercle, a bout de forces, 




Armistice! Victoire! 

perdu, decourage, fait des propositions d'armistice, le 
plus grand armistice que le monde ait jamais vu. 

Deux mois ont suffi ! 

Les cloches de tous les pays carillonnent Pavenement 
de la Paix, de la Paix universelle et durable. 

L'oncle Sam peut s'arreter victorieux sur le champ 
de bataille: le monstre de la guerre est a jamais tue, le 



i/ONCLE SAM DONNE LE COUP DE GRACE 145 

monde va etre enfin ((habitable)) pour tous, une ere 
nouvelle va luire demain. 

Cette aurore de paix victorieuse, c'est aussi Pceuvre 
de Poncle Sam. 

I. CAUSERIE EXPLICATIVE ET 
GRAMMATICALE 

(a) donner le coup de grace, "to give the finishing 
blow." C'est donner le coup qui fait demander grace 
("mercy"). 

Je lui donne le coup de grace, je le lui donne. 
(6) faire parler de soi, "to give a good account of one- 
self." Litteralement : "to make (people) talk about 
oneself." 
faire sauter un pont, "to blow up a bridge" 

Je fais sauter ce pont, je le fais sauter a la dynamite. 

Je ferai parler de moi; j'en ferai parler. 

(c) II faut en finir! "It must be ended!" 

II faut finir de perdre notre temps; il faut en finir. 

(d) le mot d'ordre, "the slogan." 

(e) partir en reconnaissance. Ce substantif vient du 
verbe reconnaitre, "to make a reconnaissance." 

Je pars en reconnaissance. 
(/) relever une position ennemie, "to locate . . ." 
relever une compagnie, "to relieve . . ." 
Je releve la position ennemie, je la releve. 
Je releve la sentinelle a 5 heures. 
(g) la trouee. Du mot trou, "hole." Faire une troupe, 
c'est faire un tres grand trou. 



146 i/ONCLE SAM EN FRANCE 

(h) un char d'assaut. C'est "a tank." 
(i) une compagnie du genie, "a company of engineers 
(military )." 

(j) et Ton passe. Pour ce l, voyez legon 10, I/. 
(k) etre a bout de forces, "to be exhausted." 
Je suis a bout de forces. — Moi aussi. 
(I) a jamais (ou pour toujours), "forever." 

Verbes a pratiquer: partir en France, a Paris (liste II); 
faire sauter un pont (liste I). 

II. POUR APPRENDRE A PARLER 

1. Continuez au passe indefini les phrases en I a, b, e, /. 

2. Dites-les maintenant a Timperatif affirmatif, puis 
negatif. 

Conversation. — Inventez les questions: 

1. Oui, elles sont pretes et les plans d ? attaque etablis. 

2. II y en a 1.200.000. 

3. Certainement qu'on peut compter sur eux. 

4. Oui, ils ont fait parler d'eux. Leurs noms sont in- 
scrits dans FHistoire. 

5. II a commence a la Marne, pr&s de Chateau-Thierry. 

6. Ce mot c'etait: «On ne passe pas! » 

7. 8000 Americains seulement ont suffi a ce point 
critique. 

8. 6000 d'entre eux y sont morts ou y ont £te blesses. 

9. A Reims, l^ennemi 6tait protege par une triple ligne 
de defenses. 

10. Oui, nos avions sont partis en reconnaissance. 

11. Ce sont les chars d'assaut qui ont fraye le chemin. 

12. Elle etait protegee par le feu de rartillerie. 



i/oXCLE SAM DONNE LE COUP DE GRACE 147 

13. Oui. 1'ennemi les avait fait sauter a la dynamite. 

14. Ce sont les compagnies du genie qui en ont jete 
d'autres. 

15. L'ennemi etait alors encercle et a bout de forces. 

16. Oui. le monstre de la guerre a ete tue. Tue a jamais 
— esperons-le. 

III. POUR APPREXDRE A ECRIRE 

Refaites par ecrit les questions de la conversation en 
II ci-dessus. 

Construction spontanee. — Fermez votre cahier, ouvrez 
votre livre et refaites oralement ces memes questions. 



VINGT-HUITlEME LEgON 

LE DEPART DE L'ONCLE SAM 

L'oncle Sam s'en va. 

La l* re Division, — la premiere arrivee, la derniere a 
partir, — s'embarque en rade de Brest. 

Dans huit jours elle repassera, en rade de New- York, 
devant la statue de la Liberte, qu'elle est venue de- 
fendre et preserver sur la terre de France. Les Oncles 
reverront leurs villes, leurs villages, leurs peres, leurs 
meres, leurs soeurs, leurs freres et leurs fiancees. 

La-bas, en Amerique, on attend les vainqueurs. On 
pavoise pour leur retour triomphal. Sur les vitres des 
magasins on ecrit, en frangais, des phrases de bienvenue 
ou le ((Professeur Chocolat)) trouverait bien quelques 
fautes d'orthographe, mais elles n'en sont que plus 
belles dans leur simplicity, et leur bonne intention: 

((Bonjour! — Soyez les bienvenus! — Comment allez- 
vous? — Vivent les Terribles! — A votre Service!)) 

Comme on se doute que les Oncles savent maintenant 
le frangais, on les accueille en frangais, 

Chocolat a voulu suivre sa Compagnie jusqu'a Brest. 
II a bien un peu le cceur gros de quitter ses Oncles, mais 
il se rejouit de leur bonheur . . . 

La sirene vient de jeter le premier signal du depart. 

— Chocolat ! — crie le Capitaine White avec ses 
hommes rassembles. 

148 



LE DEPART DE L ? ONCLE SAM 149 

— Present, mon Capitaine. 

— Chocolat, tu as ete — le Capitaine dit «tu» main- 
tenant, a la maniere frangaise — tu as ete un fidele 
interprete, un savant professeur, un vaillant soldat. 
Tu as servi POncle Sam pendant vingt-quatre mois. 
Nous avions convenu de trente dollars par mois. 
Trente multipiie par vingt-quatre, cela fait sept cent- 
vingt dollars ou trois mille six cents francs. Voici un 
cheque de 3600 francs qu'on te paiera a la Banque de 
France. Avec cet argent tu t'instruiras pour devenir 
utile k ton pays et capable de gagner ta vie. 

Cette fois, Chocolat ne se tient plus de joie. II 
oublie toute sa dignite de soldat et se jette, reconnais- 
sant, dans les bras de Toncle Sam qui meme en s'en 
allant pense a tout. 

Deuxieme coup de sirene! . . . Vite, une derniere 
poignee de main a tous les Oncles. 

Troisieme coup de sirene! ... On part. II descend 
vite. 

. . . Le navire des Oncles a quitte le port. II entre en 
pleine mer. Le soleil de septembre baisse a l'horizon 
empourpre, tout la-bas dans l'Atlantique. Le navire 
vogue vers le soleil. 

Chocolat s'est plante a Pextremite de la grande jetee. 
Son bonnet de police a la main, il envoie a TOncle un 
dernier adieu. 

. . . Le navire n'est plus qu'un tout petit point sur 
le vaste ocean ... II touche le soleil . . . disparait 
avec lui. 

Chocolat n'est plus que Chocolat, mais un Chocolat 



150 



L ONCLE SAM EN FRANCE 




((Adieu, mon bon, mon cher Oncle Sam!» 

plein cTavenir ... Un dernier regard . . ., un dernier 
geste, efface par la distance . . . 

((Adieu, mon bon, mon cher, mon doux, mon vaillant 
Oncle Sam!)) 

Et, une larme a Peril, Chocolat s'en va, seul mais 
plein de confiance, vers la vie nouvelle qui Fat-tend. 



LE DEPAET DE l'uoOCLE SaM 151 

I. CAUSEKIE EXPLICATIVE ET 
GRA MM ATICAL 

Remarcuez les formes surnames, pronominales :u 



r^" 



s'en aller :u partir . "to go ;\~iv": s'embarquer. :-: 
sTiil ' " : se rejouir de . . .. ":•; rejoice in " : se planter 
a. "to take o i :sitiom stand." 

Je m'en vais chez luL Je m en Bins alle chez lui. 

Je pars ;. S nenres. Je suis part: a S domes, 

Je me plante la. Je me suis olaute la. 

Je m'embarque ce soir. Je me suis embarque hier 

soir. 
Je me rejouis de le voir Je me suis rejoui de le voir. 

bientot. 
(5) tA votre service. • Cette inscriptioii figurait sur 
i'une ales mores a on des ruagasius ae Madison, roar le re- 
tour de la S^ 4 -- Division. Cette antra anssi: A . .: -. o 
7: yon: dealtm" 

c douter signine "to aontt": se douter de on <:ae . 
"to suspect": ~ 

Je doute de cela, j'en doute 

Je doute qu'il vienne. Je me doute qu'il viendra. 

.: avoir le coeur gros de , , . :n etre triste de . . . on 
avoir de la peine du chagrin de . . .. "t: feel scrry m 

sad omer." 

J'ai le cceur gros de quitter ma mere. 

Je suis triste de la quitter, j'en ai du chagrin. 

(e) convenir de signine "to agree upon v : convenir a 
signine "tc suit. : ; please": 



152 L'ONCLE SAM EN FRANCE 

Je conviens de lui donner 30 dollars par mois. 
Cela lui convient; il accepte. 

(/) Adieu est plus solennel que au revoir, "Good-by." 

(g) (avec) une larme a Poeil ou des larmes aux yeux. 

Verbes a pratiquer: s'en aller bientot (liste I) ; s'instruire 
pour gagner sa vie (voyez conduire, liste II). 

II. POUR APPRENDRE A PARLER 

Dites au passe indefini les phrases en I a, d, e. 
Dites-les aussi a Fimperatif afhrmatif, puis negatif. 

Conversation. — Inventez les questions: 

1. Oui, Toncle Sam s'en va (ou part). 

2. II s'en est alle (ou il est parti) en septembre, 1919. 

3. II s'est embarque a Brest. 

4. Maintenant ils ont revu leurs peres, leurs . . . 

5. Oui, on les attendait chez eux. 

6. On y avait ecrit des phrases de bienvenue. 

7. Oui, on se doutait que les Oncles parlaient fran- 
gais. 

8. Oui, on les a accueillis en frangais. 

9. Oui, il avait le cceur gros de les quitter. 

10. II se rejouissait de leur bpnheur. 

11. Elle vient de jeter le premier signal du depart. 

12. II a servi l'oncle Sam pendant vingt-quatre mois. 

13. On le lui payera a la Banque de France. 

14. Avec cet argent il s'instruira pour . . . 

15. II s'est jete, reconnaissant, dans les bras de Toncle 
Sam. 

16. Au deuxieme coup de sirene il a donne une poignee 
de main a tous ses Oncles. 



LE DEPART DE L'ONCLE SAM 153 

17. Ensuite il est alle se planter a Textremite de la 
jetee pour les voir partir. 

18. II s'en est alle seul, avec des larmes aux yeux, mais 
plein de confiance. 

Construction spontanee. — R6petez II spontanement. 

III. POUR APPRENDRE A ECRIRE 

(a) Refaites II par ecrit. Ou: 

(b) Choisissez le chapitre que vous aimez le mieux ou 
qui vous a le moins ennuye, et rapportez-le par ecrit apres 
en avoir releve les expressions idiomatiques pour les intro- 
duce dans votre composition. 



APPENDICE 

CONSTRUCTIONS INDISPENSABLES 

1. Fonne affirmative: 

Je suis a New-York. 
Je vous ecris. 

2. Forme negative: 

Je ne suis pas a New- York. 
Je ne vous ecris pas. 

Regie. — Dans toute forme affirmative, mettez ne apres le 
sujet, pas apres le verbe. (Apres Vauxiliaire dans les temps 

composes.) 

Note. — Les mots suivants remplacent pas: 

ne {verbe) point, not (at all) ne {verbe) que* only 

ne {verbe) jamais, never ne {verbe) personne, * nobody 

ne {verbe) guere, hardly ne {verbe) Hen, nothing 

ne (verbe) plus, no longer, no ne {verbe) ni,* neither . . . nor 

more 

Je ne parle jamais. 

Je n' ai jamais ecrit. 

Je n'ai vu personne. {* Apres le participe passe.) 

3. Les deux manieres de faire une question: 

Forme a. — Est-ce que je suis a New- York? 

Est-ce qu'il vous ecrit? 
Regie. — Mettez est-ce que devant toute forme affirmative. 
Forme b. — Suis-je a New- York? 
Vous emt-iW 

155 



156 APPENDICE 

Regie. — Mettez apres le verbe le pronom sujet de la forme 
affirmative. 

4. Cas (Pun nom comme sujet: 

Forme a. — Comme ci-dessus, mettez est-ce que devant la 
forme affirmative: 

Est-ce que Robert est a Chicago? 

Forme b. — Robert est-tZ a Chicago? 
Sa sozur vous ecrit-elle? 
Sa sceur vous a-t-eZZe ecrit? 

Regie. — Dites la forme affirmative jusqu 1 apres le verbe (ou 
Tauxiliaire dans les temps composes) et la, introduisez le pro- 
nom [il (s) ou elle(s)] qui repete le nom sujet. 

5. Forme interrogative-negative: 

Est-ce que vous n'avez pas recu ma lettre? 
ou: N'&vez-vous pas recu ma lettre? 

Est-ce que Paul n'est-pas a Chicago? 
ou: Paul n'est-i'Z pas a Chicago? 

Regie. — Prenez la forme negative, tournez-la en question, 
forme (a) ou (b) comme ci-dessus. 

Remarques : 

1° Les mots interrogatif s : oil (where), pourquoi (why), quand (when), 
comment (how), que (what), etc., comraencent la phrase comme en anglais: 

(a) Oil j est-ce que | je suis? 

Pourquoi \ est-ce que \ Robert est a Chicago? 
Qu' | est-ce que \ sa soeur vous 6crit? 

(6) Oil suis-je? 

Pourquoi Robert est-il a Chicago? 
Sa sceur que vous 6crit-elle? ou: 
Que vous 6crit sa sceur? 

2° Dans cette forme b, cas d'un nom sujet, remarquez que ce nom sujet 
vient avant que ou a la fin de la phrase. 



Etude synthetique du verbe 

FRANgAIS 

(Copyright Paris, Washington, London) 

1. CLASSIFICATION 

Tout verbe comprend deux parties, le radical ("stem") et la 
terminaison: 

pari er, fin ir, vend re, prend re 
Les verbes dont le radical ne change jamais sont reguliersr 
finir, nous finissons; vend re, nous vend ons 
les autres sont irreguliers: 

prend re, nous pren ons, etc. 
II y a trois conjugaisons regulieres: 
1° les verbes en -er, qui se conjuguent comme parler, 
2° ceux en -ir, qui se conjuguent comme finir, 
3° ceux en -re, qui se conjuguent comme vendre ou rompre. 

Note. — Les deux premidres sont appelees conjugaisons vivantes ("liv- 
ing") parce qu'on continue a former de nouveaux verbes sur leurs modeles: 
cabler, sur le modele de parler. 
bleuir, sur le modele de finir. 
Tous les autres verbes appartiennent a la conjugaison morte ("dead"), 
on ne forme plus de verbe sur aucun d'eux. 

2. VERBE AVOIR (IRREGULIER) 

Infinitif 

Present Passe 

avoir, to have avoir eu, to have had 

Participe 
Present Passe 

ayant, having eu, had 

157 



158 


APPENDICE 




Mode Indicatif 


Present 




Passe Indefini 


¥ ai, I have, am having 


j'ai eu, I have had, I 


tu as 




tu as eu [had 


il a 




il a eu 


nous avons 




nous avons eu 


vous avez 




vous avez eu 


ils ont 




ils ont eu 


Imparfait 




Plus-que-parfait * 


y avais, I had, was 


having, 


j' avais eu, / had had 


tu avais [used to have 


tu avais eu 


il avait 




il avait eu 


nous avions 




nous avions eu 


vous aviez 




vous aviez eu 


ils avaient 




ils avaient eu 


Passe Defim 




Passe Anterieur 2 


y eus, I had 




j'eus eu, / had had 


tu eus 




tu eus eu 


il eut 




il eut eu 


nous eumes 




nous eumes eu 


vous eutes 




vous eutes eu 


ils eurent 




ils eurent eu 



Futur 

y aurai, I shall have 

tu auras 

il aura 

nous aurons 

vous aurez 

ils auront 



Futur Anterieur 

j'aurai eu, I shall have 

tu auras eu [had 

il aura eu 

nous aurons eu 
vous aurez eu 
ils auront eu 



1 Exprime la simple anteriority. 

2 Exprime 1' immediate anteriority. 





Mode Conditionnel 


Present 




Passe 


j' aurais, / should have 


j' aurais eu, / should have 


tu aurais 




tu aurais eu [had 


il aurait 




il aurait eu 


nous aurions 




nous aurions eu 


vous auriez 




vous auriez eu 


ils auraient 




ils auraient eu 




Mode Subjonctif 


Present 




Passe 


(que) j' aie, {that) I (may) 


(que) j'aie eu, (that) I 


have, etc. 




(may) have had, etc. 


(que) tu aies 




(que) tu aies eu 


(qu>) il ait 




(qu J ) il ait eu 


(que) nous ayons 




(que) nous ayons eu 


(que) vous ayez 




(que) vous ayez eu 


(qu') ils aient 




(qu*) ils aient eu 


Imparfait 




* Plus-que-parfait 


(que) j' eusse, (that) I (might) (que) j' eusse eu, (that) 


have, (that) I had, 


etc. 


I (might) have had, etc. 


(que) tu eusses 




(que) tu eusses eu 


(qu») il eut 




(qu*) il eut eu 


(que) nous eussions 




(que) nous eussions eu 


(que) vous eussiez 




(que) vous eussiez eu 


(qu') ils eussent 




(qu ? ) ils eussent eu 


* This tense is also used without que 


i as a second past of the conditional. 




Imperatif 




aie, have (thou) 




ayons, let 


us have 




ayez, have 





(Pour les formes "let him (them) have, etc./' on emploie le 
subjonctif qu'il ait, qu'ils aient.) 



160 



APPENDICE 



3. VERBE ETRE (IRREGULIER) 

Infinitif 
Present Passe 

etre, to be avoir ete, to have been 





Participe 


Present 




Passe 


etant, being 




ete, been 




Mode Indicatif 


Present 




Passe Indefini 


je suis, / am 




j'ai ete, / have been, I 


tu es 




tu as ete [was 


il est 




il a ete 


nous sommes 




nous avons ete 


vous etes 




vous avez ete 


ils sont 




ils ont ete 


Imparfait 




Plus-que-parfait x 


y etais, / was, used to be, etc. 


favais ete, / had been 


tu etais 




tu avais ete 


il etait 




il avait ete 


nous etions 




nous avions ete 


vous etiez 




vous aviez ete 


ils etaient 




ils avaient ete 


Passe Defini 




Passe Anterieur 2 


je fus, I was 




feus ete, / had been 


tu fus 




tu eus ete 


il fut 




il eut ete 


nous fumes 




nous eumes ete 


vous futes 




vous eiites ete 


ils furent 




ils eurent ete 


1 Exprime la simple anteriority. 


2 Exprime 1 'immediate anteriority. 







APPENDICE 


lbl 




Futur 


Futur Anterieur 


je 


serai, / shall be, etc 


j'aurai 


ete, / shall have 


tu 


seras 


tu auras 


ete [been 


il 


sera 


il aura 


ete 


nou 


s serons 


nous aurons ete 


vou 


s serez 


vous aurez 


ete 


ils 


seront 


ils auront 


ete 




Mode Conditionnel 






Present 




Passe 


je 


serais, / should be 


j'aurais 


ete, I should have 


tu 


serais 


tu aurais 


ete [been 


il 


serait 


il aurait 


ete 



nous serions nous aurions ete 

vous seriez vous auriez ete 

ils seraient ils auraient ete 



Mode Subjonctif 



Present 
(que) je sois, (that) I (may) 
(que) tu sois [be 

(qu>) il soit 
(que) nous soyons 
(que) vous soyez 
(qu') ils soient 



Passe 
(que) j'aie ete, (that) I 

(que) tu aies ete [(may) 

(qu') il ait ete [have been 

(que) nous ayons ete 
(que) vous ayez ete 
(qu') ils aient ete 



Imparfait 
(que) je fusse, (that) I (que) j'eusse ete, (that) 

(might) be 
(que) tu fusses 
(qu') il fut 
(que) nous fussions 
(que) vous fussiez 
(qu*) ils f us sent 

* This tense is also used without que as a second past of the conditional, 



* Plus-que-parfait 
(que) j'eusse ete, 

/ (might) have been 
(que) tu eusses ete 

(qu') il eut ete 

(que) nous eussions ete 
(que) vous eussiez ete 
(qu') ils eussent ete 



162 



APPENDICE 



Impeeatif 
sois, be 

soyons, let us be 
soyez, be 

(Pour les formes "let him (them) be, etc./' on emploie le sub- 
jonctif qu'il ait, qu'ils aient.) 



4. LES TROIS CONJUGAISONS REGULIERES 

A. — Temps Simples 

Infinitif 

Present Present Present 

donner, to give finir, to finish rompre, to break 



Present 
dormant, giving 

Passe 
donne, given 



Participes 

Present 



Present 



fin(iss)ant, finishing rompant, breaking 

Passe Passe 

fini, finished rompu, broken 



Present 
je donne, I give, 

am giving 
tu donnes 
il donne 
nous donnons 
vous donnez 
ils donnent 



Mode Indicatif 

Present 

je finis, / finish, 

am finishing 
tu finis 
il finit 
nous finissons 
vous finissez 
ils finis sent 



Present 
je romps, / break , 

am breaking 
tu romps 
il rompt 1 
nous rompons 
vous rompez 
ils rompent 



1 Les verbes dont le radical finit en c, d, t, n'ajoutent pas de t. 



APPENDICE 



163 



Imparfait 

je donnais, I was 
giving, used to give, 
etc. 

tu donnais 

il donnait 

nous donnions 

vous donniez 

ils donnaient 

Passe Defini 
je donnai, / gave 
tu donnas 
il donna 
nous donnames 
vous donnates 
ils donnerent 

Futur 
je donnerai, / 

shall give 
tu donneras 
il donnera 
nous donnerons 
vous donnerez 
ils donneront 



Imparfait 

je finissais, / was 
finishing, used to 
finish, etc. 

tu finissais 

il finis sait 

nous finissions 

vous finissiez 

ils finissaient 

Passe Defini 
je finis, I finished 
tu finis 
il finit 
nous finimes 
vous finites 
ils finirent 

Futur 
je finirai, I shall 

finish 
tu finiras 
il finira 
nous finirons 
vous finirez 
ils finiront 



Imparfait 

je rompais, I 
was breaking, 
used to break, etc. 

tu rompais 

il rompait 

nous rompions 

vous rompiez 

ils rompaient 

Passe Defini 
je rompis, I 
tu rompis [broke 
il rompit 
nous rompimes 
vous rompites 
ils rompirent 

Futur 
je romprai, / 

shall break 
tu rompras 
il rompra 
nous romprons 
vous romprez 
ils rompront 



je donnerais, I 

should give 
tu donnerais 
il donnerait 
nous donnerions 
vous donneriez 
ils donneraient 



Mode Conditionnel 

je finirais, / 
should finish 
tu finirais 
il finirait 
nous finirions 
vous finiriez 
ils finiraient 



je romprais, / 

should break 
tu romprais 
il romprait 
nous romprions 
vous rompriez 
ils rompraient 



164 



APPENDICE 



Present 

(que) je donne, 

that I may give 
(que) tu donnes 
(qu*) il donne 
(que) nous donnions 
(que) vous donniez 
(qu>) ils donnent 

Imparfait 

(que) je donnasse, 
that I might give 

(que) tu don- 

nasses 
(qu') il donnat 
(que) nous don- 

nassions 
(que) vous don- 

nassiez 
(qu') ils don- 

nassent 



Mode Subjonctif 
Present 

(que) je finisse, 
that I may finish 
(que) tu finisses 
(qu J ) il finisse 
(que) nous finissions 
(que) vous finissiez 
(qu*) ils finissent 

Imparfait 

(que) je finisse, 

that I might finish 

(que) tu finisses 

(qu') il finit 
(que) nous finissions 

(que) vous finissiez 

(qu') ils finissent 



Present 

(que) je rompe, 
that I may break 
(que) tu rompes 
(qu*) il rompe 
(que) nous rompions 
(que) vous rompiez 
(qu') ils rompent 

Imparfait 

(que) je rompisse, 
that I might break 

(que) tu rom- r> 

pisses 
(qu*) il rompit 
(que) nous rom- 

pissions 
(que) vous rom- 

pissiez 
(qu J ) ils rom- 

pissent 



Present 

donne, give 
donnons, lefs give 
donnez, give 



Mode Imperatif 

Present 
finis, finish 



Present 
romps, break 
finissons, lefs finish rompons, lefs break 
finissez, finish rompez, break 



(Pour les formes "let him (them) give, etc.," on emploie le 
subjonctif qu'il donne, qu'ils donnent, etc) 



APPENDICE 165 



B. — Temps Composes 

Comme en anglais, a chaque temps simple correspond un 
temps compose (voyez avoir, 2). 

Les temps composes sont formes de rauxiliaire avoir (ou etre) 
plus le participe passe du verbe que Ton conjugue. 

Pour conjuguer un verbe aux temps composes, prenez les 
verbes avoir ou etre aux temps simples, ajoutant le participe 
passe du verbe que vous conjuguez. 



5. PARTICULARITES PHONETIQUES MODIFIANX 
L'ORTHOGRAPHE DE QUELQUES VERBES 

(a) Les verbes en -er qui, comme men er, ont un e au radical 
le changent en e quand la syllabe suivante contient un autre son 
de e — cela pour eviter deux sons consecutif s de e : 

ramener (' to take back 7 ) : nous ramenons; mais nous ramenerons, 
je ramene. 

Note. — Pour quelques verbes, on ouvre cet e en doublant la consonne 
suivante : 

1° Pour la plupart des verbes en -eler et -eter: 

appeler ('to call') : j'appelle, j'appellerai 
jeter ('to throw') : je jette, je jetterai 

Cependant acheter, geler et quelques autres peu employes suivent (a) ci- 
dessus: j'achete, je gele. 

2° Pour la meme raison, on double la consonne des verbes irreguliers prendre, 
Tenir, tenir: 

prenant, mais ils prennent 
venant, mais que je vienne 

(b) Les verbes qui, comme esperer, ont un e au radical le 
changent en e quand il devient tonic: 

repeter'.je repete (tonic); maisje repeterai 
acqu^rir: quHl acquiere; mais il acquerait 

Note. — Except^ les verbes en -eer : creer, je cree — cet e ne se prononcant 
pas. 



166 APPENDICE 

(c) Les verbes en -cer et en -cevoir changent le c en g (ccdille) 
devant a, o, u, pour le conserver doux: 

placer: nous plagons; recevoir: fai regit 

Pour une raison analogue, les verbes en -ger prennent un e 
apres g devant une terminaison commencant par a ou o : 
manger: nous mangeons, je mangeais 

(d) Le groupe < . ; . 

° 1 01, ui, ai: 

Ce groupe s'ecrit avec i devant une consonne ou e muet, dans 
les autres cas, avec y: 

employer: ]' employe, emploierai; mais emploi/ons 
ennuyer: j'ennme, ennmerai; mais eimuy&is 

Notes. — 1° Dans les verbes en -ayer les deux formes sont encore en usage: 

payer: il paiera ou patera 
2° La particularity (d) est generale et s'applique a tous les verbes: 

voir: je voi's, qu'il voi'e; mais volant 
fuir: je fm's, qu'il fuie; mais je fuy&is 
avoir: que j'aie; mais ay ant 
6tre: que je sois; mais que nous soyons 

6. FORMATION DES TEMPS PAR DERIVATION 

Si Ton sait les cinq temps primitifs (" five principal parts ") d ? un 

verbe, on peut en former les autres temps de la maniere suivante: 

(Les seuls verbes qui font exception a ces regies sont donnes liste I, ci-apres.) 

(a) L'infinitif forme: 

1° Le futur en a j out ant les terminaisons : 

ai, as, a, ons, ez, ont. — Je parlerai, etc., 
qui viennent du present de l'indicatif du verbe avoir. 
Note. — Les infinitifs en -re perdent cet e final: (vendre) vendrai. 
2° Le conditionnel en ajoutant les terminaisons: 

ais, ais, ait, ions, iez, aient. — Je parlerais, etc., 
qui sont aussi les terminaisons de Pimparfait. 



APPENDICE 167 

Note. — Le conditionnel de tout verbe ne differe done de son futur que par 
les terminaisons. Le futur etant connu, le conditionnel Test done aussi. 

(b) Le participe present , omettant ant, forme: 

1° Le pluriel du present indicatif avec les terminaisons: 
ons, ez, ent. — (parlsmt) nous pardons, etc. 

2° L'imparfait de 1'indicatif avec les terminaisons: 
ais, ais, ait, ions, iez, aient. — Je paHais, etc. 

(Seuls les verbes avoir et savoir font exception.) 
3° Le present du subjonctif avec les terminaisons: 
e, es, e, ions, iez, ent. — Que je parte, etc. 

(c) Le present de Vindicatif donne l'imperatif. On omet les 
pronoms sujets: -taa-prends, «e«9-prenons, *ett& prenez. 

Notes. — 1° Seuls les verbes avoir, ctre, savoir, vouloir font exception. 

2° Tous les verbes en -er et quelques verbes en -ir : ouvrir, cueillir, 
etc., qui ont aussi leur present en -e (tu ouvres), suppriment s de la 2 ime personne 
du singulier, except6 devant les pronoms y ou en: 

Va a Paris, vas-y. Cueille des fleurs, cueittes-en. 

(d) Le participe passe s'ajoute aux temps simples de avoir ou 
etre pour former tous les temps composes. (Voyez 4 B.) — J'ai 
parte , etc. 

(e) Le passe defini de tout verbe forme l'imparfait du sub- 
jonctif. On prend la seconde personne du singulier, on y ajoute: 

se, ses, * A t, sions, siez, sent 

(* Cet * remplace s.) 

— (tu parlas) : que je parlasse, qu'il parldt. 

Note. — Le passe defini est en: ai, as, a, ames, ates, erent 
ou en: is, is, it, imes, ites, irent 
ou en: us, us, ut, umes, utes, urent 

La forme de la lere personne 6tant donnee listes I et II, continuez les autres. 

Venir et tenir font: je vins, tu vins, il vint, nous vtnmes, vous vintes, ils vinrent. 



168 APPENDICE 

7. METHODE GENERALE POUR PRATIQUER 
LES VERBES 

Les verbes irreguliers sont classes en deux listes: 

(a) Liste I. — Seuls les verbes de cette liste off rent des excep- 
tions aux regies de formation en 6 ci-dessus. Ces exceptions sont 
donnees sous chaque verbe. 

(b) Liste II. — Tous les verbes de cette liste suivent entiere- 
ment les regies de formation en 6, mais leurs cinq temps primi- 
tifs sont donnes parce que plusieurs de ces cinq temps different 
des modeles xeguliers parler, finir ou vendre. Par exemple, le 
participe present de dormir, dormant, n'est pas sur le modele de 
celui de finir (finis sant) . 

Maniere de proceder pour tout verbe 

D'abord. Cherchez liste I. Si le verbe est dans cette liste, 
remarquez les irregularites. Les temps qui ne sont pas donnes 
suivent les regies de formation en 6. 

Ensuite. Si le verbe n'est pas liste I, cherchez liste II pour en 
avoir les cinq temps primitifs et formez les autres temps suivant 
les regies en 6. 

Les verbes qui ne sont ni liste I, ni liste II (ni liste III pour 
les verbes defectifs), sont entierement sur les modeles reguliers 
parler, finir, vendre (ou rompre) . 

LISTE I (Voyez 7, a) 

Remarques generates. — 1° Inutile de donner ici le condi- 
tionnel; voyez pourquoi, 6, a. 

2° A moms d'indication contraire, les composes d'un verbe, 
formes d'un prefixe+le verbe radical, se conjuguent comme ce 
verbe: revenir, comme venir, etc. 

3° Se conjuguent de la meme maniere: tous les verbes en 
-cevoir, tous les verbes en -indre, les verbes en -uire (excepte 
luire, nuire). 

For avoir and etre see pages 157, 160. 



APPENDICE 



169 



LISTE I (Suite) 



Infinitive 

Aller (to go) 
Present Indicative 
je vais nous allons 
tu vas vous allez 
il va ils vont 



Pres. 
Par- 
ticiple 



Pres. 
Indic- 
ative 



Past 
Par- 
ticiple 



Past 
Definite 
(See 6, e) 



allant je vais 

Future 
j'irai nous irons 
-as -ez 

-a -ont 



alle j'allai 

Subjunctive 
que j'aille nous allions 
-es -iez 

-e aillent 



Envoy er (to send) envoy ant j'envoie envoy e j' envoy ai 

Future 
j'enverrai 

(Except aller, envoyer, all verbs in -er are after the model of 
parler.) 

Acquerir (to acquire) acquerant j'acquiers acquis j'acquis 
Present Indicative Subjunctive 

j'acquiers nous acquerons que j'acquiere nous acquerions 

-s -ez -es -iez 

-t acquierent -e acquie^ent 

Future 
j'acquerrai 

(conquerir (to conquer), same root, same way.) 

f assoyant j'assois 
Asseoir (to seat) < (or) (or) assis j'assis 

[ asseyant j'assieds 

Present Indicative Subjunctive 

j'assois nous assoyons (or) j'assieds nous asseyons 

-s -ez assieds -ez 

-t -ent assied -ent 

Subjunctive Future 

j'assoie (or) asseye j'assoirai (or) assierai (or) asseyerai 

For [seoir] see list III. 



Boire (to drink) buvant 

Present Indicative 
je bois nous buvons 



je bois bu je bus 

Subjunctive 
que je boive nous buvions 



-ez 
boivent 



-es 
-e 



-iez 
boivent 



1/U 


APPENDICE 






LISTE I (Suite) 




Infinitive 


Pres. Pres. 

Par- Indic- 

ticiple attve 


Past Past 
Par- Definite 
ticiple (See 6, e) 


Courir (to run) 


courant je cours 

Future 
je courrai 


couru je courus 


\ (to pluck) 


cueillant je cueille 


cueilli je cueillis 


Present Indicative 


Future 


je cueille 


nous cueillons 


je cueillerai 


-es 
-e 

Devoir (P°T\ ^ 
\ (must y etc.) 


-ez 
-ent 

devant je dois 


f dus 
du « due je dus 
[ dues 


Present Indicative 


Future 


Subjunctive 


je dois nous devons 


je devrai que je doive nous devions 


-s . . -ez 
-t doivent 




-es -lez 
-e doivent 


Dire (to say) 
and Redire 


disant je dis 


dit je dis 



Present Indicative 

je dis nous disons 
-s dites 

-t disent 

Other compounds have the 2d pers. plur. indicative regular: vous 
predisez, medisez. For Maudire, see list II. 



f (to be neces- 
Falloir < sary) 
[ (must) 


(no pres. il faut fallu il fallut 

part.) 


Imperfect 
il fallait 


Future Subjunctive 
il faudra qu'il faille 


Fake { (to rLhe) 


*faisant je fais fait je fis 


Present Indicative 


Future ' Subjunctive 


je fais nous faisons 
-s faites 
-t font 


je ferai que je fasse 


* (fai- is pronounced fe, also in its derived tenses.) 





APPENDICE 




171 




LISTE I (Suite) 






Infinitive 


Pres. Pres. 

Par- Indic- 

ticiple ative 


Past 
Par- 
ticiple 


Past 
Definite 
(See 6, e) 


Mourir (to 


die) mourant je meurs 


mort 


je mourus 




(Compound tenses with etre) 




Present Indicative 


Subjunctive 




je meurs nous mourons que je meure que nous mourions 
-s -ez -es -iez 
-t meurent -e meurent 

Future 




je mourrai 






Mouvoir (to move) mouvant je meus 


f mus 
mu j mue 
( mues 


je mus 


, Present Indicative 


Subjunctive 




je meus nous mouvons que je meuve que nous mouvions 
-s -ez -es -iez 
-t meuvent -e meuvent 

Future 




je mouvrai 






Its compounds have no A on the past participle. Promouvoir is 
used only in compound tenses. 


Pleuvoir (to rain) pleuvant il pleut 


plu 


ilplut 




Future 








il pleuvra 







Pouvoirj &"* ™y\ pouvant j e P eux . P? 

1 (tn hp nhls>A ^ (nr ip nine Is 



(to be able) 

Present Indicative 

je peux (or puis) nous pouvons 

peux -ez 

peut peuvent 



je pus 



(or je puis, 1st pers. only) 

Future Subjunctive 

je pourrai que je puisse 



(No imperative) 

prenant je prends pris je pris 

Subjunctive 

je prends nous prenons que je prenne que nous prenions 

prends prenez -es -iez 

prend prennent -e prennent 



Prendre (to take) 
Present Indicative 



172 



APPENDICE 



LISTE I (Suite) 



Infinitive 



Pres. 
Par- 
ticiple 



Pres. 
Indic- 
ative 



Past Past 

Par- Definite 
ticiple (See 6, e) 



Recevoir (to receive) recevant 
(and all verbs in -cevoir) 



je recois recu je recus 



Present Indicative 

je recois nous recevons 
recois -ez 

recoit recoivent 



Savoir (to know) 
Present Indicative 

je sais nous savons 
-s -ez 

-t -ent 

Tenir (to hold) 
Present Indicative 

je tiens nous tenons 
-s -ez 

-t tiennent 



Subjunctive 

que je recoive que nous recevions 
-es -iez 

-e regoivent 

Future 

je recevrai 
sachant je sais su je sus 

Future Imperative 

je saurai sache, sachons, saohez 

Imperfect Indicative 
je savais 



tenant 



je tiens tenu je tins 

Subjunctive 
que je tienne que nous tenions 



-iez 
tiennent 



Future 
je tiendrai 
(like tenir ; but compound tenses with etre) 

valant je vaux valu je valus 

Subjunctive 

que je vaille que nous valions 
-es -iez 

-e vaillent 

Future 
je vaudrai 

Prevaloir (to prevail) , (like valoir) except the subjunctive, which 
is regular: que je prevale, etc. 



Venir (to come) 

Valoir (to be worth) 
Present Indicative 

je vaux nous valons 
-x -ez 

-t -ent 



Infinitive 

Voir (to see) 



Pres. 
Par- 
ticiple 



APPENDICE 
LISTE I (Suite) 

Pres. 
Indic- 
ative 



173 



Past 
Par- 
ticiple 



Past 
Definite 
(See 6, e) 



voyant je vois 

Present Indicative 



je vois nous voyons 
-s -ez 

-t voient 



vu je vis 

Future 
je verrai 



Prevoir (to foresee) and pourvoir (to provide) have a regular future; 
see list II. 



Vouloir (to mill) voulant 


je veux voulu je voulus 


Present Indicative 


Subjunctive 


je veux nous voulons 
-x -ez 
-t veulent 


que je veuille que nous voulions 
-es -iez 
-e veuillent 
Future 




je voudrai 



Two imperative forms: one regular, rarely used; for the other: 
veuille, veuillons, veulliez. 



LISTE II (Voyez 7, b) 



Infinitive 



Present 
Participle 



Present 
Indicative 



Past 
Part. 



Past Def. 
(See 6, e) 



Assaillir (assail) assaillant j'assaille assailli j'assaillis 
Tressaillir: same root, same way. Present indicative in e, es, e. 



Bouillir 


(boil) 


bouillant 


je bous 


bouilli 


je bouilli s 


Dormir 


(sleep) 


dormant 


je dors 


dormi 


je dormis 


Fuir 


(flee) 


fuyant 


je fuis 


fui 


je fuis 


Hair 


(hate) 


haissant 


je hais 


hai 


je hais 



(No dieresis in the singular of the present indicative and imperative.) 
Ouvrir (open) |ouvrant Ij'ouvre |ouvert Ij'ouvris 
In the same way: couvrir, offrir, souffrir. Present indicative in e, 



174 



APPENDICE 
LISTE II (Suite) 



Infinitive 


Present 
Participle 


Present 
Indicative 


Past 
Part. 


Past Def. 

(See 6, e) 


Partir (set out) 


partant 


je pars 


parti 


je partis 



In the same way: mentir, se repentir, dormir, 
servir, sortir, sentir 

But: asservir like finir 



Vetir 



(clothe) Jvetant |jc vets |vetu |je vetis 



Prevoir (foresee) 

Pourvoir (provide) 

Surseoir (delay) 

Absoudre (absolve) 



prevoyant je prevois prevu je pre vis 
pourvoyant je pourvois pourvu je pourvus 
sursoyant je sursois sursis je sursis 
absolvant j'absous absous (none) 
(-te) 
Dissoudre, in the same way. 

Circoncire (circumcise) Icirconcisantlje circoncislcirconcislje circoncis 
Conclure (conclude) |concluant |je conclus |conclu |je conclus 

In the same way: exclure. — Inclure has for past part, inclus. 

Conduire (conduct) |conduisant |je conduis [conduit |je conduisis 

And all verbs in -uire (except luire, nuire) : construire, instruire, 
produire, detruire, traduire, cuire, etc. 

Confire (preserve) |confisant |je confis |confit |je confis 

*Connaitre (know) |connaissant|je connais |connu |je connus 

paraitre and their compounds, same way. — Also se repaitre 
(feed, feast) 

Coudre (sew) |cousant |je couds [cousu |je cousis 

Craindre (fear) |craignant |je crains |craint |je craignis 

And -all verbs in -indre: peindre, teiadre, atteindre, plaindre, 

joindre, eteindre, ceindre, etc. 
The third pers. sing, of the present indicative ends with t: il peint. 



Croire (believe) 

*Croitre (grow) 

IScrire (write) 

Lire (read) 

Luire (shine) 

Maudire (curse) 

Mettre (put, — on) 



croyant 

croissant 

ecrivant 

lisant 

luisant 

maudissant 

mettant 



je crois 


cru 


je crois 


cru 


j'ecris 


ecrit 


je lis 


lu 


je luis 


lui 


je maudis 


maudit 


je mets 


mis 



je crus 
je criis 
j'ecrivis 
je lus 

(none) 
je maudis 
je mis 



APPENDICE 



175 





LISTE II (Suite) 






Infinitive 


Present 
Participle 


Present 
Indicative 


Past 
Part. 


Past Def. 

(See 6, e) 


Moudre {grind) 
*Naitre (be born) 

Nuire (harm) 
*Plaire (please) 

Resoudre . (resolve) 


moulant 

naissant 

nuisant 

plaisant 

resolvant 


je mouds 
je nais 
je nuis 
je plais 
je resous 


moulu 

ne 

nui 

plu 

resolu 


je moulus 
je naquis 
je nuisis 
je plus 
je resolus 



The third person singular of the present indicative ends with t. 
The past participle resous (invariable) is used in chemistry. 

Rire 

Suffire 

Suivre 



Taire (se) 
Traire 
Vaincre 
Vivre 



(laugh) 

(suffice) 

(follow) 

(be silent) 

(milk) 

(vanquish) 

(live) 



riant 

suffisant 

suivant 

taisant 

trayant 

vainquant 

vivant 



je ns 


n 


je ns 


je suffis 


suffi 


je suffis 


je suis 


SU1V1 


je suivis 


je tais 


tu 


je tus 


je trais 


trait 


(none) 


je vaincs 


vaincu 


je vamquis 


je vis 


vecu 


je vecus 



* Verbs in -aitre, -oitre, keep the A on i before t. Croitre takes a A on the 
last vowel in all its tenses written like those of croire: il croit, he grows; il 
croit, he believes; crii, cru. Also: il plait, from plaire. 



LISTE III: VERBES DEFECTIFS 

Certain archaic verbs, most of them of the conjugaison morte 
(dead), which have lost some of their forms, are called defective. 

Notes. — 1. When the past participle exists, one can form the compound 
tenses. 

2. If the future is used, the conditional is also used. 

3. If the past definite is used, the imperfect subjunctive is also used. 

4. Some verbs are so archaic that their old infinitive is no longer used, as 
*[gesir], *[seoir], etc. 

Querir (fetch). Used in the infinitive only in: aller (or envoyer) 

querir. 
Ferir (strike). Sans coup ferir, without striking a blow. Past 

Part. : f em. 
Occire (kill). Past Part.: occis. 

Braire (bray). Pres. Ind.: il brait, ils braient. Fut.: il braira. 
Bruire (rustle). Pres. Ind.: il bruit. Imperf.: il bruissait, ils 

bruissaient. 



176 APPENDICE 

LISTE III: VERBES DEFECTIFS (Suite) 

Clore (close, shut). Pres. Ind.: je clos, -s, -t. Fut.: il clora. 

Subj.: que je close, etc. 
Eclore (open, blow, be hatched). Pres. Ind.: il eclot, ils eclosent. 

Subj.: qu'il eclose. 
Ecloper (lame). Past Part.: eclope. 
Choir (fall). Past Part.: chu. 
fichoir (fall, be due). Past Part.: echu. Pres. Ind.: il echoit. 

Fut.: j'echerrai, etc. Past Def.: j'echus, etc. 
Frire (fry). Past Part.: frit. Pres. Ind.: jefris, -s, -t. Fut.: 

il frira. Imperat. : fris. Other tenses: fair e frire. 
*[Gesir] (lie). Past Part.: git. Pres. Ind.: il git, nous gisons, 

vous -ez, ils -ent. Pres. Part. : gisant. Imperf. : je gisais, 

etc. 
Ouir (hear). Past Part.: ou'i. Past Def.: j'ouis, etc. Imp. 

Subj. : que j'ouisse, etc. 
Poindre (dawn). Past Part. : point. Pres. Ind.: il point. Fut.: 

il poindra. 
*[Seoir] (become, fit). Pres. Ind.: il sied. Pres. Part.: seyant. 

Imperf. : il seyait. Fut. : il siera. 
*[Seoir] (be situated, sit). Pres. Part.: seant. Past Part.: sis. 
Sourdre (spring up). Pres. Ind.: il (elle, it) sourd. 
Paitre (graze). Like repaitre, list II, but has no past definite. 
Faillir (to fail, come near). Past Part.: failli. Fut.: faillira. 

Past Def. : je faillis, etc. 

Faire f aillite = to fail in business, est beaucoup plus en usage. 
Defaillir (to faint), like assaillir, list II. 

Verbs having Double Form with a Different Meaning 

Benir, to bless, has as past participle beni; its former form benit is used 
only as an adjective. 

The former form of fleurir, to blossom, "florir," gave the present participle 
florissant and the imperfect florissait, in the figurative sense of prosper. 



VOCABULAIRE 



VOCABULAIRE 



Note. — En conformity avec le vieil usage, ce vocabulaire est complet, mais 
les eleves auront a coeur de n'y recourir que pour les mots dont le sens ne ressort 
pas clairement du contexte. 

Les verbes, sauf le cas de formes tres irregulieres, sont donnes a la forme 
infinitive. On recourera alors page 157 et suivantes. 

A une adresse, address 

adresser (s'), to address, 
speak to 

affirmer, to affirm 
un age, age; quel — avez- 
vous? how old are you? 

aguets: Foeil aux — , on 
watch 
une aide, aid, help 

aider, to help 
un air, appearance; avoir V — , 

to seem 
un agent, policeman 

agiter, to wave, shake; 
s* — , to be waved 
une aiguille, needle 

ailleurs, elsewhere; d' — , 
moreover 

aine, -e, eldest (son, per- 
son, etc.) 

ainsi, thus; c'est — que, 
it is thus 

ajouter, to add 

aligner, to line up 

allemand, -e (adj.), Ger- 
man 

Allemand, -e (noun), a 
German 

aller, to go; s'en — , to go 
away 



a, at, on, in, until, etc. 
une abondance, abundance 

abord: d' — , first (of all) 
un abri, dug-out, shelter 
abriter, to shelter 
absent, -e, absent 
accepter, to accept 
acclamer, to acclaim, 

cheer 
accompagner, to accom- 
pany 
accord: etre d' — , to be in 

agreement 
accourir, to hasten up 
accroupir (s'), to squat 

down 
accueillir, to receive, wel- 
come 
un achat, purchase 
acheter, to buy 
acheve, -e, perfect 
un acte, act 

un adieu, good-by (rather 
solemn, generally one 
says au revoir) 
un adjoint, assistant 
une administration, managing 
adopter, to adopt 



179 



180 



VOCABULAIRE 



allonger (s*), to stretch 
oneself 

Allons! Come! 

alors, then 

allumer, to light 
P Alsace (/.), Alsace 

Alsacien, -ne, inhabitant 
of Alsace 

amener, to bring 

americain, -e (adj.), Amer- 
ican 

Americain, -e (noun), an 
American 
PAmerique (/.), America 

ami, -e (m., /.), friend 
un ampute, mutilated person 

amuser, to amuse; s' — , to 
have a good time 
un an, year 

ange (m. andf.), angel 
PAngelus (m.) de Millet, a 
painting by Millet 

anglais, -e (adj.), English; 
P anglais (m.), the Eng- 
lish language; Pecriture 
anglaise, current hand- 
writing 
une annee, year (used with 
dans, durant, pendant, 
etc., which imply: in the 
course of the year) 

anniversaire (adj.), anni- 
versary 

annoncer, to announce, tell 

apercevoir, to see; s' — de, 
to notice 
une apotheose, apotheosis 

A. P. 0.= American Post 
Office 

apparaitre, to appear 



une apparition, apparition 

appeler, to call; s' — , to be 
called or named 
un appendice, appendix 
un appetit, appetite 

applaudir, to applaud 
une application, application 
appliquer, to apply 
apporter, to bring 
apprendre, to learn, teach 
un apprentissage, apprentice- 
ship 
approcher, to approach 
approuver, to approve 
appuyer sur, to dwell on, 

emphasize 
apres, after; d' — , after 
apres-midi (m. and /.), 
afternoon 
une aptitude, aptitude 
un arbre, tree; — de Noel, 

Christmas-tree 
un arc de triomphe, trium- 
phal arch 
argent (m.), money; silver 
PArgonne (/.), hilly district 
of Eastern France 
un argot, slang 
une arme, weapon; arms 
une armee, army; P — du Sa- 
lut, the Salvation Army 
un armistice, armistice 
un arret, stop 

arreter, to stop; s' — , to 
stop 
Parriere (m.), rear 
une arrive e, arrival 
arriver, to arrive 
artifice: feu (m,) d 9 — , fire- 
works 



VOCABULAIRE 



181 



une artillerie, artillery 
un assaut, assault 

asseoir, to seat; s' — , to 

sit down 
assez, enough; rather 
une assiette, plate 

assis, -e (past part, of as- 
seoir), seated, sitting; 
— sur ses talons, seated 
in tailor fashion 
une attaque, attack 
atteindre, to reach 
attendre, to wait (for); 
s' — a, to expect 
une attention, attention; At- 
tention! Look out! 
attraper, to catch 
au for a+Ie 
aucun -e, no (none) 
aujourd'hui, to-day 
un aumonier, chaplain 
un au revoir, good-by 
une aurore, dawn 
aussi, also, too 
autant (de), as much, as 
many, the same number, 
so much 
une autorite, authority 
autour, around 
autre, other; d' — s, others 
autrefois, formerly 
avaler, to swallow 
avant, before (of time); 
en — , ahead, in front; 
En — ! Forward!; bien 
— , long before 
avec, with 
un avenement, coming 
un avenir, future 
aveugle, blind 



un avion, aeroplane 

avoir, to have; — faim, to 
be hungry; — soif, to 
be thirsty; — froid, to 
be cold; y — , ago, to be 
there; qu'y a-t-il? what's 
the matter?; — douze 
ans, to be twelve years 
old; — sommeil, to be 
sleepy; — le sens d'une 
situation, to be master 
of a situation; — besoin 
de, to need; — raison, 
to be right; on les aura! 
we shall get them! 

B 

la baignoire, bath-tub 
la baionnette, bayonet 
le baiser, kiss 

baisser, to lower; to sink 
(of the sun, etc.) 
la balance, balance 
la balle, bullet 
le bambin, child 
le bandage, bandage 
la bande, band 
la baraque, hut 
la barbe, beard 
la barre, bar 

barrer, to bar, block 
le bas, bottom; stocking; au 

— , at the bottom 
la bataille, battle 
le bateau, boat 

batir, to build 
le baton, stick 
la batterie, battery 

battre (se), to fight 



182 



VOCABULAIRE 



la Baviere, Bavaria 
laBeauce, a district of France 

beaucoup, much, many, 
very much, etc. 
la beaute, beauty 

b6ni, -e, blessed 

benir, to bless 
la bequille, crutch 

bercer, to rock 
le beret, tarn o'shanter 
le besoin, need 
la bete, beast, animal 
le beurre, butter 
la bible, Bible 

bien, well, very; — des 
. . ., many . . .; (often 
used for emphasis) 

bientot, soon; a — , good-by 

bienvenu, -e: etre le (la) 
— , to be welcome 
le bijou (pi. -x), jewel 
le billet, ticket 

blanc (blanche), white 

blanchir, to whiten 

bleme, pale 
le blesse, wounded man 
la blessure, wound 

bleu, -e, blue 
le boeuf , beef; — en conserve, 
corned beef 

boire, to drink 
le bois, wood 
la boite, box 

boiteux, -se, unsteady 
la bombance, good cheer 
le bonnet, cap; — de police, 

overseas cap 
le bord, rim, edge; a — , on 
board 

border, to tuck in (of abed) 



la bordure, hedge 

borgne, one-eyed 

borner, to limit 
la botte, bunch 
la bouche, mouth 

boucher, to fill, obstruct 
la boue, mud 

boueux, -se, mudd} r 

le bouquet, bouquet, bunch; 

— d'un feu d'artifice, 

the masterpiece (design) 

le bout, end, scrap, tip; — 

des doigts, finger tips 
la bouteille, bottle 
le bouton, button 
la bouviere, cowherd (/.) 
le braconnier, poacher 
le brancardier, stretcher- 
bearer 
la branche, branch 
le bras, arm 

brave, brave; (noun) hero 
la bravoure, bravery 

bref (breve), adj., short; 
adv., in short 
la Bretagne, Brittany 

breton, -ne (adj.) f Breton 
la broche, brooch 
le bruit, noise 

brule, -e, burnt 

brun, -e, brown 
le buffet, sideboard; station- 
restaurant 
le bureau, office, store, desk 



ca, familiar form of cela 
ca et la, here and there 
cacher, to hide 



YOCABULAIRE 



1S3 



le cadeau. present. gi:~ 

le cadre, frame 

le cafe, restaurant, cafe; coi- 

:ee 
le cahier. note-book 
la caisse. box. case: cash box 

or accounts 
le caissier. cashier 
le calcul. calculation 

calme. calm 

camarade ^pi.c.-.df. .com- 
rade 
le camp, camp: -$tY lever 
la campagne. campaign, 

country 
le campement. camp 
la canne, cane 
le canon, cannon. haiuud ; 



le 



can tinier e. canteen worker 

canto nn em ent. camp 

cap. cape 

cap i tain e . c a p t a in 

capricieux. -se. capricious 

car. because, for 

carillonner. to ring, peal 

carotte, carrot 

carnet. note-book 

carre. -e. square 

carrefour. crc ss-rc a i 

carriere. quarry 

carte, map 

carte po stale, post- card 

Carrier Jacques . 1491- 
15-37. French navigator 
born in Samt-Maio: ex- 
plored Canada m 1584 

cas. case 

casque, helmet 

cas-ser. to break 



cause: a. — de. because 
la causerie. talk 

ce cet. cette. ces . dc- 
monst. adject., this, that, 
these. %hose: — -etre. 
he. she. t. they — to be 

ce. c'. 

he. she. they. this, that, 
these, those: — qui 
jtct . what, that which; 
— que (object), what, 
that whi 

ceci. :.. this 



cela. 



that 



celebre. famous 
la celebrite. celebrity 

celui -ci. -la. . celle. ceux 

celles. dc --y.r.. 

this, the one. this one. 

these, that, that one, 

those: — qui. etc.. he 

who, the 

la cendre. ash 

cent • . :u: hun 
centaine: une — de . 

about one hundred 
centenaire (adj.), centu- 
ries old 
le centime 5 — s= 1 
le cercle. circle 
la ceremonie. ceremony 
certain, -e. certain, sure: 

— s. - 
certifier, to certify 
cesser. :: s 

chacun. --e. ind. pron., 
each 



184 



VOCABULAIRE 



la chaise, chair 
le champ, field 
la Champagne, Champagne, 

a district in France 
la chance, luck 

changer, to change 
le chansonnier, composer of 

songs 
le chant, song 

chanter, to sing 
le chapeau, hat; — mou, soft 
hat 
chaque, ind. adj., each, 
every 
le char d'assaut, tank 

charger, to load; se — de, 

to take charge of 
chasse, -e, person driven 

out 
chatain, -e, auburn 
le chateau, castle 

Chateaubriand (Francois- 
Rene), 1768-1848, fa- 
mous French writer born 
in Saint-Malo 
chaud, -e, warm 
chauffer, to warm 
la chaussette, sock 

le chemin, way, road; 

de-fer, railway; a mi- 
— , half way 
la cheminee, chimney, fire- 
place 
la chemise, shirt 
le chene, oak 
le cheque, check 

cher, -ere, dear; expensive 
chercher, to look for; 
think 
le cheval (pi. -aux), horse 



le chevalet, rack, easel 
le chevet, head of a bed 
les cheveux (m.), hair 
la cheville, ankle 
le chevron, chevron 

chez moi (toi, lui, elle, 
nous, vous, eux, elles), 
at my (etc.) home, 
house, etc. 
le chocolat, chocolate 

choisir, to choose 
la chose, thing; quelque — 
(ind. pron. m.), some- 
thing 
le chou-fleur, cauliflower 
ci-apres, hereafter 
ci-dessous, below 
ci-dessus, above 
le cidre, cider 
le ciel, sky, heaven 
le cigar e, cigar 
la cigarette, cigarette 
cinq, five 
cinquante, fifty 
circonstance: de — , of the 
occasion 
la citadelle, citadel 
la riviere, stretcher 

clair, -e, clear 
le clairon, bugle 

claquer des dents, to chat- 
ter 
la classe, class 
la clinique, clinic 
la cloche, bell 
le clocher, church tower, 

belfry 
le clos, enclosure (yard) 
le clou, nail 
clouer, to nail 



VOCABTJLAIRE 



185 



le cceur, heart; avoir le — 
gros, to be grieved 
coiffe, -e: — (Tun cha- 
peau, wearing a hat 
le coin, corner 
le colis, parcel 

collectif, -ve, collective 
la collection, collection 
le college, college 
le collet, snare 
la colline, little hill 
la colonne, column 

combien, how much or 
many 
le commandant, major, com- 
manding officer 
commander, to order, com- 
mand 
comme, as, like; — ! how! 
commemoratif, -ve, me- 
morial 
le commencement, beginning 
comment, how; — done! 
yes, indeed! 
le commissaire, chief of 
police 
communier, to be in com- 
munion with 
la compagne, companion; 

wife {in the text) 
le compagnon, companion 
la compagnie, company 
le compartiment, compart- 
ment 
comprendre, to under- 
stand 
le compte, account 

compter, to count 
la concentration, concentra- 
tion 



le conducteur, la conductrice, 

conductor 
conduire (a), to conduct, 

take (to) 
confortable, comfortable 
le conge, leave 
le conseiller, councillor 
consequent: par — , hence, 
consequently 
la consigne, orders 
consigne, confined to 

quarters 
constituer, to form 
construire, to construct, 
build 
le conte, story, tale, short 
novel 
contenir, to contain 
content, -e, pleased 
contenter, to satisfy 
continuer, to continue 
contraire, opposite, con- 
trary; le — , the oppo- 
site; au — , on the con- 
trary 
le contrevent, shutter 

convenir, to suit, be prop- 
er; — de, to agree upon 
le corps, corps; — expe- 
ditionnaire americain, 
American Expedition- 
ary Forces 
la correction, correctness (of 
manners) 
corriger, to correct 
la cote, shore, coast 
le cote, side; a — (de), near 
(by) 
coucher (se), to lie down, 
go to bed 



186 



VOCABULAIRE 



le coude, elbow 
la couleur, color 
le coup, blow; — d'oeil, 
glance; — de grace, 
finishing blow 
le courage, courage; — ! 

cheer up! 
le courant, current 

courir, to run 
le courrier, mail 

court, -e, short 
la courtoisie, courtesy 
la couture, seam 
la couverture, blanket 

couvrir, to cover 
la craie, chalk 

craquer, to crack 
la creme, cream 

crepusculaire (adj.), twi- 
light 
le cresson, watercress 

creux, -se (adj.), hollow; 
le — (noun), hollow 

crever, to burst 
le cri, cry 

cribler, to riddle 

crier, to cry (out) 

croire, to believe 
la croisade, crusade 

croiser, to fold, cross 
la croix, cross 

crotte, -e, covered with 
mud 
la crotite, crust 

cueille from cueillir, to 
pick 
la cuiller or cuillere, spoon 

cuire or faire — , to cook 
la cuisine, kitchen 

culbuter, to upset 



la culotte, breeches 
cultive, -e, cultivated 
curieux, -se, curious 



dans, in, into 
danser, to dance 

la date, date 
date, -e, dated 
Paudet (Alphonse), French 
novelist, XlXth century 
da vantage, more 
de, of, from, with, etc. 

le debarquement, disembark- 
ment 
debarquer, to disembark 
debout (adv.), standing; 
— ! stand up! 

le debut, beginning 

decembre (m.), December 
decider, to decide 
decisif, -ve, decisive 
decorer, to decorate 
decouvrir, to uncover; se 
— , to take off one's hat 
decrire, to describe 
dedans, inside (of it) 
defendre, to defend 

le defile, procession 
defiler, to defile 
degeler, to thaw 
deja, already 

dejeuner, to take break- 
fast 

la delivrance, deliverance 
demain, to-morrow 
demander, to ask (for) 
demarrer, to start (of a 



train, etc.) 



VOCABULAIKE 



187 



demeurer, to live 

demi, -e, half; a — , half; 

une heure, half an 

hour 
la demoiselle, young lady 
demordre de, to give in 
la dent, tooth; riant de 
toutes leurs — s, laugh- 
ing heartily 
depaille, -e, worn-out 
straw 
le depart, departure 

depecher (se), to hurry 
la depense, expenditure 
deposer, to put, discharge 
depouiller, to skin 
depuis, since; for 
dernier, -ere, last 
derouler, to unroll 
derriere, behind 
des for de+les, some, of 

the 
des, as soon as, from, as 

early as 
descendre, to get off, 

alight 
desert, -e, deserted 
la desesperance, despair 
deshabiller (se), to un- 
dress 
desirer, to wish or want 
desole, -e, desolated 
le dessin, design 

dessus, on it, above 
le destinataire, receiver 
detacher, to unfasten 
le detail, detail 
le detour, turn 

detourner, to turn aside, 
avoid 



detrempe, -e, soaked 

deux, two 

devant, in front of, before 

devenir, to become 

deviner, to guess 
le devoir, duty 
le devouement, devotion 
le dicton, saying, proverb 
le Dieu, God 

difficile, difficult 
le dimanche, Sunday 
la dimension, dimension, size 

diner, to have dinner 

dire, to say, tell 

direct, -e, direct 

diriger (se), to go 
la discipline, discipline 

disparaitre, to disappear 
la disposition, disposal 
la distance, distance 

distribuer, to distribute 
la distribution, distribution 
la division, division 

dix, ten 

docilement, obediently 
le doigt, finger 

dominant, overlooking 

done, then, therefore 

donner, to give 

dont, of which, of whom, 
whose 

dore, -e, golden, gilt; la 
doree, the golden one 
le dormeur, la dormeuse, 
sleeper 

dormir, to sleep; va — , go 
to bed 

double, double 

douter, to doubt; se — de, 
to suspect 



188 



VOCABULAIRE 



doux, douce, sweet 
la douzaine, dozen; d'une 
— d'annees, about 
twelve years old 
le drap, sheet 
le drapeau, flag 

dresser, to set up; se — , 
to stand erect 
le droit, right 

droit, -e, right, erect 

du for de+le, some, of the 

du (dus, due, dues), past 

part, of devoir 
dument, duly 
durcir, to become hard 
dur, -e, hard 
durer, to last 

E 

une eau, water 

eclabousser, to splash 
une ecole, school; — supe- 

rieure, high-school 
un ecolier, school-boy 
econome, economical, 
thrifty 
un(e) ecorche(e), a skinned 
person, etc. 
ecouter, to listen (to) 
eerier (s'), to exclaim 
ecrire, to write; comment 
ecrit-on ce mot? how do 
you spell that word? 
une ecriture, writing 

efface, -e, rendered invis- 
ible 
effet: en — , in fact 
une egratignure, scratch 
eh bien! well! 



un electricien, electrician 

elegant, -e, elegant 

elementaire, elementary 

eleve (m. andf.), pupil 

elever, to raise 

elle, she, it, her 

elliptique, elliptical 

emballage, see papier 

embarquer (s J ), to sail, 
embark 

embrasser, to kiss, em- 
brace 

embusque, -e, concealed, 
hidden 

emerger, to emerge, stick 
up 

emerveille, -e, amazed 
une emotion, emotion 

emparer: s' — de, to seize, 
take 
une emphase, emphasis 

emplir, to fill (up) 

employer, to use 

emporter, to take away, 
carry away 

empourpre, -^e, reddened 

emu, -e, moved 

en, prep., in 

en, pron., of it, of them, 
for them; some, any (of 
it, of them); used with 
verbs followed by de 

encadrer, to frame 
un encension, censer 

encercle, -e, surrounded 

enchante, -e, delighted 

enchanter, to please, de- 
light 

encombre, -e de, littered 
with 



VOCABULAIRE 



189 



encore, yet, still, again, 
more, another, left 
un encrier, inkstand 
un endroit, spot, place 

enfant (m. and}.), child 
un enf er, hell 

enfin, at last, finally 

enflammer, to light up 

enfoncer (s'), to sink in 

enlever, to take off 

ennuyer: s' — de, to long 
for 

enorme, enormous 

enroler, to enlist 
un enseignement, lesson 

ensemble, together; V — 
de, the assembly, mass 
of 

ensuite, then, afterwards, 
next 

entendre, to hear, under- 
stand, obey 

entendu, agreed, all right; 
bien — , of course 
un enthousiasme, enthusiasm 

entier, -ere, entire; la . . . 
toute — , the whole . . . 

entourer, to surround 

entrecoupe, -e, inter- 
rupted 

entreprendre, to under- 
take 

entrer a or dans, to enter 
une enveloppe, envelope 

envelopper, to wrap, cover 
une envie, desire; avoir — de, 
to wish to 

envoyer, to send 

epais, -se, thick 

epatant, -e, great (slang) 



une epaule, shoulder 

une epee, sword 

une eperviere, kind of grass 

epuise, -e, exhausted 
un equipement, equipment 
une equivoque, ambiguity, 

doubt 
une ere, era 

un espace, space; en plein — , 
in the open 
une esperance, hope 
esperer, to hope 
un(e) espion(ne), spy 

essayer, to try 
une estrade, platform 

et, and 
une etable, stable 

Itablir, to establish 
un etage, floor 
une etagere, shelf 

etaler, to display 
une etape, halting-place 
un etat, state, condition 
un etau, vice 
un ete, summer 

eteindre, to go out (of a 
fire, etc.), to put out (of . 
a light) 
etendre, to extend; s' — , 
to stretch oneself 
une etoile, star 

etoile, -e, starry, star- 
spangled 
etre, to be; — en train de 
-{-inf., to be in the act 
of . . .; ca y est, good, 
all right (it is finished) 
etroit, -e, narrow 
eu, past part, of avoir 
eux, them (after a prep.); 



190 



VOCABULAIRE 



they {emphatic) ; — 
aussi, so do (did, etc.) 
they 

evanouir (s'), to vanish, 
disappear 

eveiller, to wake up; s' — , 
to awake 
un evenement, event 

excellent, -e, excellent 

excuser, to excuse 

executer, to perform, exe- 
cute 
un exercice, exercise 

exile, -e, exiled 

exister, to exist 
une explication, explanation 

expliquer, to explain 

exposer, to expose, explain 

exprimer, to express 
une extremite, end 



face: en — , in front, oppo- 
site 

facile, easy 
le fagot, faggot, bunch of 
wood 

faire, to do, make, be {of 
weather)) — une pro- 
menade (a pied), to take 
a walk ; — semblant de, 
to pretend to ; - — queue, 
to stand in line; — le 
plaisir, to give the pleas- 
ure; — une bonne tra- 
versee, to have a good 
crossing; — Pecole, to 
conduct the school; — 
feu, to fire 



le faisceau, stack, bundle {of 
rifles, etc.) 

falloir, to be necessary; 
want, need 
la famille, family; le nom de 
— , family name 

fane, -e, faded 
la fanfare, brass-band 
la farine, flour 
la faute, mistake 
la femme, woman 

fendre, to split 
la fenetre, window 
la ferme, farm 

f ermer, to close 

feroce, ferocious 
la fete, feast, holiday (cele- 
bration) 
le feu, fire, light; un — de 
bengale, a Bengal light 
le feuillage, foliage 
la feuille, sheet, leaf 

fidelement, faithfully 

fier, -ere, proud 

fierement, proudly 
la fievre, fever 
la figure, face 

figure, -e, figurative 
le fil, thread 
la file, file, procession 

filer, to go fast {of a train, 
etc.) 
le film, film 
le fils, son 

fin, -e, slender 

fini, -e, finished 

fixe, motionless 

fixe, -e, attached 

fixement, steadily; regar- 
der — , to keep looking 



VOCABULAIBE 



191 



la flamme, flame, fire 
la flanelle, flannel 
la flaque, puddle 
la fleche, spire 
la fleur, flower 

flotter, to float 
la foi, faith; en — de quoi, in 
witness whereof; (par) ma 
— , upon my word 
la fois, time 
la fonction, function 
la fontaine, fountain 
la force, strength; rire de 
toutes ses — s, to laugh 
heartily 
la forme, form, shape; dans 
les — s, according to 
regulations 
former, to form, make 
fort, -e, strong; avoir — a 
faire, to have much to 
do 
fou, folle, crazy 
la foule, crowd 
le foyer, home, hearth 
la fraicheur, freshness 

frais, fraiche, cool, fresh 
le franc, about 20 cents 
Francais (-e), Frenchman 
(Frenchwoman) 
le francais or la langue 
francaise, French (lan- 
guage) 
la France, France 

fraye, -e, broken, made 

(of a path, etc.) 
frissonner, to shiver 
frivole, frivolous 
le froid, cold 
le fromage, cheese 



le front, forehead; front 
la fumee, smoke 

fumer, to smoke 
le fumeur, smoker 
la fumisterie, jest; (in this 
text) poor imitation 

furtif, -ve, furtive 

fus, past definite of etre 
la fusee, Roman candle 
le fusil, rifle, gun 
la fusillade, fusillade, volley 

fut, past definite of etre 
le fuyard, fugitive 



gagner, to earn 
le gaillard, fellow 
galant, gallant 
la galanterie, kind or gallant 

act 
la gamelle, mess-tin 
le gant, glove 
le garcon, boy 
la garde, guard 

garder, to keep; garde a 
vous (military), halt! 
attention! 
la gare, station 

gare a vous! look out for 
. . .! beware of! 
la garenne, warren 
le garrot, see note, lesson 20 
le gars, boy (popular) 

gater, to spoil 
la gauche, left; du — , with 
the left one 
gaspiller, to waste 
le geant, giant 
geler, to freeze 



192 



VOCABULAIRE 



le genie: une compagnie du 

— , a company of en- 
gineers {military) 
le genou (plur. -x), knee; 
se mettre a — x, to 
kneel 
les gens (plur.), people 
gentil, -le, nice, kind 
gentiment, daintily 
le geranium, geranium 
le geste, gesture 
le gite, shelter, home, lodg- 
ing, 
le givre, frost, frozen «snow 

on the branches 
la glace, ice; une — , an ice, 
ice-cream 
glace, -e, icy 
les Glaneuses (/.), a painting 
by Millet 
glisser, to slip 
la gloire, glory 

gosse (m. and /.), kid, 

familiar for child 
gouter, to taste 
grand, -e, big, large; la 
— nuit, the dead of 
night 
grandir, to grow larger 
gratter, to scratch 
gravement, gravely, seri- 
ously 
le gredin, rascal 

grimpant, -e, climbing 
gros, -se, big 
grouper, to assemble 
guere, adv., scarcely 
la guerre, war 
le gueux, beggar, tramp 
la gymnastique, gymnastics 



H 

(No linking or elision before such *h) 

un habit, cloth 

habitable, livable, inhab- 
itable 
un habitant, inhabitant 

habiter, to live 
une habitude, habit 
un *hachi, hash 
une *haie, hedge 
une haleine, breath 

*Halte! Halt! 
une *hampe, flag-staff 
un *haricot, bean; — s verts, 
string-beans 
*hasarder (se), to venture 
une *hate: en — , hastily 
*haut, -e, high, tall 
une *hauteur, height 
*He! Hey! Hello! 
une herbe, grass 

hesitant, -e, hesitating 
une hesitation, hesitation 
une heure, hour, o'clock; de 
bonne — , early 
heureusement, fortunate- 

iy 

heureux, -se, happy 
une histoire, history, story 
un homme, man 
un honneur, honor 

honore, -e, honored 
un horizon, horizon 

*hors de, out of 
un note, host 
une hotesse, hostess 
un *houx, holly 

*huit, eight 

humain, -e, human 



VOCABULAIRE 



193 



une humanite, humanity 

humble, humble 
une *hutte, hut 
un hymne, hymn 

I 

ici, here; par — , this way 
une idee, idea 
une identite, identity 
il, he 
' illumine, -e, lighted 
une image, picture 

immense, immense 
immobile, motionless 
impatient, -e, impatient 
imprenable, impregnable 
impuissant, -e, powerless 
un incident, incident 
incliner (s'), to bow 
inconnu, -e, unknown 
inconsciemment, uncon- 
sciously 
une independance, independ- 
ence 
indispensable, indispen- 
sable 
indulgent, -e, indulgent 
infiniment, see merci 
une infirmiere, trained nurse 
informer (s*), to inquire 
inquiet, -ete, anxious 
insolent, -e, insolent 
inspire, -e, inspired 
inspirer, to inspire 
une installation, installation 

installer, to install 
un instituteur, schoolmaster 
instruire (s*), to study, re- 
ceive instruction 



intelligent, -e, intelligent 
interminablement, with- 
out end 
un interprete, interpreter 
un interrogatoire, examina- 
tion (in a courtroom, etc.) 
un(e) invalide, invalid, crip- 
pled person 
une invention, invention 

inverse (adj.), opposite, in- 
verted 
inviter, to invite 
isole, -e, isolated, alone 
italique, italic 



jamais, ever; ne (verb) — , 
never; a — ,' forever 

la jambe, leg 

le jambon, ham 

le jardin, garden; — d'en- 
fants, kindergarten 

je,l 

la jetee, pier 

jeter, to throw; — un cri, 

to utter a cry 
jeune, young 
la joie, joy 

joliment, prettily, very 
la joue, cheek 

jouer, to play 
le joujou (pi. -x), toy 
le jour, day; daylight; le — , 

during the day (time) 
le journal (-aux), newspaper 
la journee, day (used with 
dans, durant, pendant, 
etc., which imply: in the 
course of the day) 



194 



VOCABULAIRE 



joyeux, -se, joyous 
juillet (m.), July 
juin (ra.), June 

la jupe, skirt 

jusqu'a, as far as 
justement, precisely 

la justice, justice 
justifier, to justify 



P {euphonic letter before on, 

optional in prose) 
la, the 

la, adv., there; bas, 

yonder; tout bas, 

away over there; 

haut, up there 
la laine, wool 

laisser, to let, leave, let 
have 
le laissez-passer, pass 
la laitue, lettuce 

Lamennais (Felicite de), 
1782-1854, French writer 
born in Saint-Malo 
la lampe, lamp 
la langue, language 
le lapin, rabbit 

large, wide; au — , in the 
distance 
la largeur, width 
la larme, tear 
laver, to wash 
le, la, (P), les, def. art., the 
le, la, (P), les, pers. pron., 
direct object, it, him, her, 
them; — voici, here he 
(it, she) is, they are; so 
la lecture, reading 



le legume, vegetable 
le lendemain, the next day, 
the morrow 
lequel (lesquels, laquelle, 
lesquelles), int. pron., 
which (one)s 
lequel, etc., relat. pron., 
which, what, etc. 
la lettre, letter 

leur, poss. adj., their 
la levee, collection; faire la 
— , to collect (of letters) 
lever, to raise; se — , to 
rise; — le camp, to 
move (the camp) 
la liberte, liberty 
le lieu, place, spot; au — de, 

instead of 
la lieue, league ( = 4 kilo- 
meters) 
le lieutenant, lieutenant 
la ligne, line 
le linge, linen 
lire, to read 
la liste, list 

le lit, bed; — de camp, couch 
or bunk 
litteraire, literary 
le livre, book 
la livre, pound 
la locomotive, locomotive 
loin, far away; plus — , 
farther; au — , in the 
distance 
long, -ue, long; tout le 
long de, all along; tout 
de son long, at full 
length 
la longueur, length 
lorsque, when 



VOCABULAIRE 



195 



le louis, gold coin 
lu, past part, of lire 
lui, ind. obj. pron., (to) 
him, (to) her; he {em- 
phatic) 
luire, to shine 
la lune, moon 
la lutte, fight 

luxueux, -se, luxurious 

M 

ma, poss. adj., my 

macabre, deathlike 
la machoire, jaw 

madame, Madam, Mrs. 

mademoiselle, Miss 

maigre, thin 
la main, hand 

maintenant, now 
le maire, mayor 

mais, but 
la maison, house; — particu- 

Here, private house 
la majuscule, capital (letter) 

malade, ill 

malheureux, -se, unhappy 

malicieusement, malicious- 

ly 

Malouin, -e, an inhabitant 

of Saint-Malo 
maman, mama 
la manche, sleeve 
manger, to eat 
la maniere, manner 

manquer, to lack, be want- 
ing 
la marchandise, merchandise, 

goods 
la marche, step 



le marche, market 

marcher, to walk, fight 
(in this text) 
le mari, husband 
la marmite, shell (slang) 
le marmot, kid, brat 
la Marne, a famous river in 

France 
le martyr, martyr 

mathematique, mathemat- 
ical 
le matin, morning 
matin! indeed! 
matinal, -e, morning (adj.) 
la matinee, morning; dans la 
— , in the morning 
maudit, -e, cursed 
me, conj. pron., me 
le medecin, physician 

meilleur, -e, better; des 
— s, of the best 
le membre, limb 

meme, same, even, self; 
de — , the likewise; tout 
de — , all the same; 
quard — , all the same 
menager, to save 
la menagerie, menagerie 
mental, -e, mental 
menteur, -euse, lying 
(adj.) 
le menton, chin 
la mer, sea 

merci, thank you; — in- 
finiment, thank you ever 
so much 
la mere, mother 
la merveille, wonder 
la mesure, measure 
le metier, trade, business 



196 



VOCABULAIRE 



le metre, meter 

mettre, to put, place, put on 
le meuble, piece of furniture 
meurent, a form of mourir, 
to die 

mi-, prefix, half; a 

chemin, half way 
le midi, noon 
la mie, heart (inside) of a 

loaf of bread 
la mienne, mine 

mieux, adv., better; le — , 

the best 
militaire, military 
la mine, look; avoir bonne 

— , to look well 
le minuit, midnight 
la minute, minute; a dix — s 
de la, ten minutes' walk 
from there 
la misere, misery 
la mitraille, machine-gun bul- 
lets 
la mitrailleuse, machine-gun 

mobiliser, to mobilize 
la mode, fashion; a la — , 

fashionable 
le modeleur, molder 

moi,me, (to) me; emphatic I 
moins, less; au — , at least; 
du — , at least 
le mois, month 

moisir, to become musty 
la moitie, half; a — (adv.), 

half 
le moment, moment 

mon, poss. adj., my 
le monceau, heap 
le monde, people; world; 
tout le — , every one 



climb ; 
point 



la monnaie, change 

monsieur, Sir, Mr. 
le monstre, monster 
monter, to rise, 

grow dear 
montrer, to show 
out 
le monument, monument 
le morceau, piece 
la mort, death 

mort, -e, past part, of mou- 
rir 
le mot, word; se donner le 
— , to pledge each other; 
— d'ordre, slogan 
mou, molle, soft 
le mouchoir, handkerchief 

mourir, to die 
la moustache, mustache 
le moutard, (familiar) child 
moyen, -ne, average, me- 
dium 
municipal, -e, municipal 
le mur, wall 
la muraille, large wall 

murmurer, to murmur 
la musique, band (any in- 
strument) 
mutile, -e, mutilated 

N 

naif, -ve, naive 
la nappe, table-cloth 
le navire, ship 

ne (verb) pas, not 

ne, -e, born (past part, of 
naitre) 

necessaire, necessary 
la neige, snow 



VOCABULAIRE 



197 



n'est-ce pas? won't we? 
didn't you, etc. {for any 
tense and person as used 
in the main clause) 

net, -te, adj., neat; au — , 
see remettre 

neuf, -ve, new 
le neveu, nephew 
le nez, nose 

ni . . . ni, neither . . . nor 

nier, to deny 

noble, noble 
le Noel, Christmas; la — 
{when fete is understood) ; 
Bon or Joyeux — ! 
Merry Christmas!; le 
Pere — , Father Christ- 
mas 

noir, -e, black 
le nom, name; noun 

nomme, -e, called; le — , 
the said 

nommer, to name, be 
called; appoint 

non, not, no 

nos, poss. adj., pi. of notre 

notre, poss. adj., our 

le notre (la — , les notres), 
poss. pron., ours 
la nourrice, nurse 

nourrir, to feed 
la nourriture, food; meals 

nous, we, us, to us; — 
aussi, so do (did, etc.) 
we; — voici, here we are 

nouveau (nouvel, nou- 
velle), adj., new 
la nouvelle, a piece of news 
le noyer, walnut-tree 

nu, -e, bare 



la nuit, night; faire — noire, 
to be very dark 

le numero {for things num- 
bered), number 



obeir (a), to obey 
une observation, observation 

obtenir, to obtain 
un obus, shell 

occupe, -e, busy 
un ceuf , egg 
une oeuvre, work 

officiel, -le, official 
une ombre, shade 

on, ind. pron., one, they, 
people, we. Often with 
an active verb is equiva- 
lent to an English pas- 
sive 
un oncle, uncle 

ordonner, to order, in- 
struct 
un ordre, order 
une oreille, ear 
un oreiller, pillow 
un orphelin, une — e, orphan 
une orthographe, spelling 
une ortie, nettle 

oter, to take off, remove 
oft, where 
ou, or 

oublier, to forget 
oui, yes 
un outil, tool 

un ouvrier, une -ere, day 
laborer 
ouvrir, to open 
ovale, oval 



198 



VOCABULAIRE 



pacifique, peaceful 
la paie, pay 
la paille, straw 
le pain, bread 
la paire, pair 
la paix, peace 

pale, pale 
le panier, basket 
le pansement, dressing 
le pantin, puppet 
le papier, paper; — d'embal- 
lage, wrapping paper; 
— a lettre, writing paper 
par, by, along, through, 

etc. 
paraitre, to appear, seem 
Parame, village on the sea- 
shore adjoining Saint- 
Malo 
parce que, because 
parcourir, to go through 
pareil, -le, same 
le parent, parent or relative 
la parenthese, parenthesis 

parler, to speak 
la parole, word 

part: de la — de . . ., 

from . . . 
partager, to divide 
particulier, -ere, special 
la partie, part; en — , partly 
partir, to go away, leave; 
explode 
le pas, step ; le — des portes, 
the threshold; faire les 
cent — , to walk up and 
down; faire quatre — 
en avant, to take four 



steps forward ; faire quel- 
ques — de long en 
large, to walk up and 
down 

pas un(e), not a single 
le passage, way, passage, 
road 

passe, -e, past 

passer, to pass, go, hand; 

— la revue, to review; 

— la mer, to cross the 
sea 

la passer elle, gang-plank 
la patience, patience 
la patrie, fatherland 

pauvre, poor 
le pave, block of stone 

pavoiser, to beflag 

payer, to pay 
le pays, country 
le paysagiste, landscape 

painter 
le paysan, peasant, la — ne, 

peasant woman 
la peau, skin 
la peche, fishing 

pendant, during, while; 

— que, while 
pendre, to hang 

la pensee, thought, mind 
penser, to think; — a, to 
think of; — de, to have 
an opinion of 
perdre, to lose; se — , dis- 
appear 
le pere, father 
la permission, leave; pass 
le permissionnaire, man on 
leave 
perplexe, perplexed 



VOCABULAIRE 



199 



persister, to persist 
la personne, person; plus — , 
no longer any one; ne 
(verb) — , nobody 
la personnalite, personality 
la perte, loss; a. — de vue, as 

far as one can see 
le petard, fire-cracker 

petit, -e (adj.), little; (as 

noun) little one, sonny 
peu (adv.), little; un — de, 
a little; — de, few 
le peuplier, poplar 

peut-etre, perhaps 
le phare, light-house 
la pharmacie, pharmacy 
la photo for photographie, 

photography 
la phrase, sentence 
la piece, coin 
le pied, foot 
la pierre, stone 

pincer, to pinch 
la pipe, pipe 

pique, -e, picked, struck 
la pitie, pity 

pittoresque, picturesque 
la place, square 
la plaine, plain 
la plaisanterie, joking 

plaire, to please 
le plaisir, pleasure; faire le 
— de, to give the pleas- 
ure of 
le plan, plan 
la planche, board, plank 
la plante, plant 

planter, to plant; se — , to 
stand 
la plaque, tablet 



plein, -e, full; open (sea, 

country) 
pleurer, to weep 

le pliant, folding-chair 
plier, to fold, bend 

le plomb, lead 

la pluie, rain, shower 

la plume, pen; reservoir, 

fountain-pen 
plus, more; ne (verb) — , 
no more, no longer; de 
— , moreover; — per- 
sonne, no longer any 
one; — loin, farther; 
tout au — , at the 
most 

la poche, pocket 

le poete, poet 

poetiser, to idealize, turn 
to poetry 

le poids, weight 

la poignee, handle; handful; 
— de main, handshake 

le poilu, "poilu," French pri- 
vate soldier 
Poincare (Raymond), Pres- 
ident of the French Re- 
public until January, 
1920 

la pointe, point 

le pois, pea; petits — , French 
peas 

la poitrine, chest 

la police, police 

la pomme de terre, potato 

le pont, bridge; le Pont de la 
Concorde, a bridge over 
the Seine in Paris 

le port, port 

la porte, door 



200 



VOCABULAIRE 



to 



le portefeuille, bill-folder, 
pocket-book 
porter, to carry, wear 
le porteur, bearer 
la portiere, door (of a coach) 
le portrait, portrait 
poser, to place; se 
strike a pose 
la position, position 

postal, -e, postal, mail 
le poste, station; — de ravi- 

taillement, mess-tent 
le pot, pot 
le potage, soup 
le poteau, post 
le pouce, thumb (see lesson 
21) 
pour, for, to, in order to, 
as for; — que, in order 
that 
pourquoi, why 
la pour suite, pursuit 
la poussee, drive, push 
pouvoir, to be able, can, 
may 
la prairie, meadow 
pratique, practical 
premier, -ere, first; mar- 
cher le — , to go ahead 
prendre, to take 
le prenom, first name, Chris- 
tian name 
preparer, to prepare 
pres, near; a peu — , near- 
ly, almost; de — , close- 

ly 

present, -e, present; — ! 

here! (roll-call) 
presse, -e: etre — , to be 

in a hurry 



pret, -e, ready 

la preuve, proof 
prier, to pray, ask 
primaire, primary 

le prince, prince 

princier, -ere, splendid, 
princely 

le prisonnier, prisoner 

prochain, -e, next, follow- 
ing 
proche (adj.), near 
proclamer, to proclaim 
procurer, to secure 

le professeur, teacher, pro- 
fessor 

la promenade, walk 
promis, -e, promised 
prompt, -e, prompt 
pronominal, -e, pronom- 
inal 
propice, favorable, propi- 
tious 
propre, clean 
proteger, to protect 

la proue, prow 

la providence, Providence 

la provision, food, provisions 
pu, past part, of pouvoir 
public, publique, public 
puis, then, next, after- 
wards 
punir, to punish 



le quai, quay 

la qualite, quality; en — de, 
as a 

quand, when 

quant a, as for, as to 



VOCABULAIRE 



201 



le quart, quarter; un — 
d'heure, a quarter of an 
hour 
le quartier, camp, quarter 

quatre, four 

quatrieme, fourth 

que or qu'est-ce que, int. 
pron., what (as object 
of a verb) 

que, relat. pron., that, 
which; a ce — , accord- 
ing to (what); ce — , 
what, that which (ob- 
ject) 

que, conj., that, than, as; 
ne (verb) — , only, but 

quel, -le, etc., int. adj., 
what 

quel, -le, etc., excl., what 
(a)! 

quelques, a few, some 

quelque chose, ind. pron. 
masc, something, any- 
thing 

quelque part, somewhere 

quelqu'un, ind. pron., 
some one, any one 

qu'est-ce qui, what (as 
subject) 

questionner, to question 
la queue, tail (see faire) 

qui, relat. pron., who, that, 
which; ce — , that which, 
what (as subject) 

qui or qui est-ce qui, who 
(subject)', qui est la? 
who goes there? 
une quinzaine (de), about fif- 
teen 

quinze, fifteen 



quitte: en etre — pour, to 

have only to 
quitter, to leave 
quoi, relat. pron., what; il 

n'y a pas de — , you're 

welcome 
quoi, int. pron., what; a — 

bon? what is the use of?; 

— encore? what else?; 

— de neuf or de nou- 
veau? what's the news? 

quoique, conj., although 



rabattre, to roll down 

raboteux, -se, rough 
la rade, bay, harbor 
le rafraichissement, refresh- 
ment 

raide, stiff 

raisonnable, reasonable 

raisonner, to reason, ques- 
tion 

ramasser, to collect, pick 
up 
le rang, rank 

ranger, to put in order; — 
la cendre, to poke the 
fire 

rapatrier, to repatriate 

rapid, -e, rapid 

rappeler (se), to remem- 
ber, recall 
le rapport, report 

rapporter, to recount, tell; 
bring back 

rapprocher (se) de, to 
draw near to 

rare, scarce 



202 



VOCABULAIRE 



le rassemblement, gathering 
rassembler (se), to as- 
semble 

le rata (slang), "slum," stew 

le ravitaillement, supply 
ravitailler, to provision 

le ravitailleur, one who pro- 
visions 

le rayon, beam 

reapprendre, to teach 
again 

la recette, receipt 
recevoir, to receive 
rechauffer, to warm 

la recolte, crop 

reconnaitre, to recognize 
reconquis, -e, reconquered 
rectifier, to correct 
reculer, to retreat, recoil 
redevenir, to become again 
redondant, -e, redundant 
refaire, to do or make 
again; se — , to refresh 
oneself 

la reflexion, reflection 

le refugie, la — e, refugee 
refugier (se), to seek ref- 
uge 
regarder, to look (at) 

le regiment, regiment 

la regie, rule 

reglementaire, according 

to regulation 
regner, to reign 
regulier, -ere, regular, 

usual 
regulierement, regularly 
re jeter, to throw back 
rejoindre, to go again to 
rejouir (se), to rejoice 



la releve, relief 

relever, to relieve; se — , 

to rise again 
relire, to read again or 

over 
remarquer, to notice 
le remede, remedy 
remercier, to thank 
remettre, to give, hand; 
put back; — au net, to 
make a fair copy of 
la reminiscence, reminis- 
cence, memories 
le rempart, rampart 
remplacer, to replace 
remplir, to fill (up) 
le remue-menage, bustle 

remuer, to poke 
la rencontre, meeting; aller 
a la — de, to go to meet 
le rendez-vous, appointment; 
donner — , to make an 
appointment 
renseigner, to inform 
rentrer, to return; bring 

in 
repartir, to leave (again); 

continue the trip 
repondre (a), to answer, 
reply 
la reponse, answer 
reposant, -e, restful 
reposer, to rest; se — , to 

rest 
repute, -e, considered, re- 
puted 
resigne, -e, resigned 
le respect, respect 

respectueux, -se, respect- 
ful 



VOCABULAIRE 



203 



la responsabilite, responsibil- 
ity 
reprendre, to resume; take 

back; reconquer 
ressuscite, -e, resurrected; 

cured 
rester, to remain 
les restes (m.), remnants 
retenir, to keep (in), re- 
strain 
retomber, to fall back 
(again) 
le retour, return; de — , back 
again 
retourner, to return; turn 

over 
retrousse, -e, turned up 
retrousser, to roll up 
reveiller, to awake; se — , 

to wake up 
reveille, -e, awakened 
revenir, to come back, re- 
turn; be due; go to 
rever, to dream 
le Rhiri, Rhine 

rien, nothing; ne (verb) 

— , nothing 
rigueur: de — , obligatory 
rire, to laugh; riant de 
Routes leurs dents, 
laughing heartily 
la riviere, river 
la robe, dress; — de soiree, 

evening gown 
le rocher, rock 
le roi, king 
le r61e, part, role 
la romaine, a kind of lettuce 

rompre, to break 
la rose, rose 



Rostand (Edmond) , French 
poet and dramatist who 
died in 1918 
rouge, red 
rouler, to roll 
la rouspetance (slang), pro- 
testation 
la route, road; en — ! let us 
start! 
rouvrir, to open again 
le ruban, ribbon 

rude, rough 
la rue, street 
la mine, ruin 



sa, poss. adj., his, her, its 
le sac, bag, sack 

sachant, pres. part, of sa- 

voir 
sache, subjunct. of savoir 
la sacoche, pouch, bag 
sage, wise, good 
saint, -e, holy 
saisir, to seize 
la salle, room; — a manger, 

dining-room 
le salon, drawing-room, par- 
lor 
le salut, salute; armee du — , 

Salvation Army 
la salutiste, Salvation Army 

girl 
la salve, salvo 
le sanatorium, sanatarium 
le sang, blood 

sans, without 
la sante, health 
le sapin, fir-tree 



204 



VOCABULAIRE 



satisfait, -e, satisfied 
le saumon, salmon 

sauter, to jump; faire — , 

to blow up 
savoir, to know; know how 

to, can 
se, reflex, pron., himself, 
herself, itself, them- 
selves, one another, each 
other, to himself, etc. 
sec, seche, dry; sharp 

(voice) 
secher, to become dry 
sectionne, -e, divided into 

sections 
selon, according to 
semblant, see faire 
sembler, to seem 
semi, semi 
le sens, meaning, under- 
standing (see avoir) 
la sensation, impression 
le sentier, path 
la sentinelle, sentry 

sentir, to smell; smack of; 

se — , to feel 
sept, seven 
serrer (se), to close 
le service, service; qu'est-ce 
qu'il y a pour votre — ? 
what can I do for you? 
servir, to serve; — de, to 
be used as 
le seuil, threshold 

seul, -e, alone; tout(e) — , 

all alone 
severe, severe 
si, if; whether 
le signal, signal 
le signalement, description 



le signe, mark, signal 
signer, to sign 
signifier, to mean 
le silence, silence 

silencieux, -se, silent 
la sincerite, sincerity 
la sirene, steamer's whistle, 
siren 
six, six 

soi, ind. pron., oneself 
soigne, -e, carefully made 
soigner, to care for 
le soin, care 

le soir, evening, night; pro- 
menade du — , evening 
walk; hier au — , last 
night 
la soiree, evening (used 
with dans, pendant, etc., 
which imply: in the 
course of the evening) 
sois, imperat. of etre 
le soldat, soldier 
le soleil, sun 

solennel, -le, solemn 
solide, solid 
solitaire, lonely 
sombre, gloomy, dark 
sombrer, to founder 
Je sommeil, sleep (see .avoir) 
son, poss. adj., his, her, its 
le son, sound, ringing 
le songe, dream 

sonner, to ring; minuit 
sonne, the clock is strik- 
ing midnight; sonnez 
clairons! sound bugles! 
la sonnerie de clairon, bugle 

calling 
le sort, fate 



VOCABULAIRE 



205 



la sortie, exit; going out 
sortir, to go out; au — de, 
on leaving 
le sou, one cent 
soudain, suddenly 
souffrir, to suffer 
le souhait, wish 

soulever, to raise; se — , 
to rise 
le Soulier, shoe 

souligner, to underline 
le soupcon, suspicion 
la soupe, soup 
le sourire, smile 
sourire, to smile 
sous, under 
le sous-marin, submarine 
le souvenir, souvenir, memo- 
ries, memory 
souvent, often 
la spontaneite, spontaneity 
la station, small station, 
stopping place 
stopper, to stop 
subordonne, -e, subordi- 
nate 
sufiire, to suffice, be 

enough 
suivant, -e, following 
suivre, to follow 
le sujet, subject 

supprimer, to omit, leave 

out 
sur, on, upon, concerning 
siir, -e, adj., sure, certain; 

pour — , certainly 
surnommer, to surname 
la surprise, surprise 

surtout, especially, above 
all 



survint from survenir, to 
come, arrive unexpect- 
edly 

sus-dit: le — , the above 
mentioned 



le tabac, tobacco 
la table, table 

le tableau, blackboard, pic- 
ture 
le tablier, apron 
la tache, spot 
la taille, height 

tailler, to cut, slice 
le talon, heel (see assis) 

le tambour, drum; major, 

drum-major 
le tambourineur, drummer 
tant (de), so much, so 

many 
tantot, presently 
tard, late 
la tarte, pie; — aux pommes, 

apple pie 
le tas, pile 
la tasse, cup 
la taupe, mole 

te, you (thee) 
le teint, complexion 
tel, telle, such (as) 
telegraphique, telegraph 
(adj.) 
le temoignage, testimony 
la temperature, temperature 
la tempete, tempest, storm 
le temps, time; faire passer 
le — , to help spend the 
time 



206 



VOCABULAIRE 



tendre, to extend, stretch 
tendre, soft, tender, gentle 
la tendresse, tenderness 
tenez! here! take! 
tenir, to hold; se — , to 
stand; — a, to care for, 
insist on; ne plus se — ■ 
de joie, to contain one- 
self no longer for joy 
la tente, tent 

la terrace, terrace; — des 
cafes {French restau- 
rants have tables in front 
on the sidewalk) 
la terre, land; par {or a) — , 
on the ground 
Terre-Neuve, Newfound- 
land 
le territorial (les territori- 
aux), home guard sol- 
dier 
la tete, head 
le the, tea 

tiede, warm, lukewarm 
tiens! look here! 
timbre, -e, stamped 
tirer (de), to take (out) 
le tiret, dash 
le tiroir, drawer 
le titre, title 

toi, thee (you), thou 
le toit, roof 
tomber, to fall 
ton, thy (your) 
tonner, to thunder 
tortiller, to twist 
tortueux, -se, winding 
toujours, always, still 
tourner, to turn 
tous, toutes, ind. pron., all 



(of you, of them, etc.); 
— les deux, both 
tousser, to cough; — fort, 

to cough loudly 
tout, ind. pron., every- 
thing 
tout, tous, toute, -s, ind. 

adj., all, every 
tout, adv., very; — bas, in 
a low voice; — de suite, 
at once, immediately 
tracer, to draw 
le train, train {see etre) 
la trainee, trail 
le trait-d'union, hyphen 
la tranche e, trench 
le tramway, street-car 
transformer, to change 
travailler, to work 
travers: en — , across 
la traversee, crossing 
trembler, to tremble 
trempe, -e, soaked 
trente, thirty 
tres, very 
le tricot, sweater 
tricoter, to knit 
triomphalement, trium- 
phantly 
. le triomphateur, victor 
triple, triple 
triste, sad 
la tristesse, sadness 

trois, three 
le tronc, trunk 

trop, too much, too many 
le trottoir, sidewalk 
le trou, hole 
la trouee, (big) hole 

troue, -e, torn, with holes 



VOCABULAIRE 



207 



trouver, to find; se — , to 

be 
tu, thou (you) 
tuberculeux, -se, tubercu- 
lous 
tuer, to kill 
le tunnel, tunnel 
le Tyrol, a province of Aus- 
tria 



un, une, a, an, one; V — , 
one (of them) 
un uniforme, uniform 

unir, to unite 
une unite, unit, unity 
une universite, university 
un ustensile, utensil 
utile, useful 



va, imperat. of aller 
la vague, wave 

vaillant, -e, valiant, brave 
le vainqueur, conqueror * 
le vallon, valley 

vanter, to praise 
le vase, vessel, pitcher 

vaste, vast 
la veille, day before 

veiller, to watch; stay up 

at night 
vendre, to sell 
venir, to come; — de . . ., 
to have just . . . 
le vent, wind; — du large, 
the wind from the open 
sea 
verifier, to verify 



le verre, glass 
vers, towards 
vert, -e, green 
vertical, -e, vertical 
le vetement, article of cloth- 
ing 
le veteran, veteran 
vetir, to clothe 
vetu, -e (de), clothed 

(with) 
veuillez, be kind enough 
la veuve, a widow 
la victime, victim 
la victoire, victory 

vide, empty 
la vie, life 
le vieillard, old man 

vieux, vieille, adj., old; 
des — s, some old people; 
le (la) — , the old man, 
(woman) 
vif, vive, bright 
le village, village 
la ville, city, town 
le vin, wine 

vingt, twenty 
la visite, visit 
le visiteur, la -euse, visitor 

vite, quickly 
la vitre, pane, shop window 
vivant, -e, living 
vive! vivent! long live! 
hurrah for!; qui — ? who 
goes there? 
vivre, to live 
les vivres (m.), provisions, 

food 
le voeu, wish, desire 

voguer, to advance (of a 
ship) 



208 



VOCABULAIRE 



void, here is (are) ; now 
la voie, track 

voila, there is (are) ; now 
voir, to see; n'avoir rien a 
— avec, to have noth- 
ing to do with; — de 
pres, to see at close 
range 
voisin, -e, neighboring 
la voiture, carriage; — 
d' ambulance, ambu- 
lance wagon 
la voix, voice 
voler, to fly 
le voleur, la -euse, thief 
volontair e , strong-willed ; 
obstinate 
la volonte, will 

vos, pi. of votre, your 
votre, poss. adj., your 
le votre, etc., poss. pron. y 
yours 
vouloir, to wish, will, de- 
sire, want; — dire, to 



mean; — bien, to like, 

be willing 
vous, you, to you 
le voyage, trip, journey 
voyager, to travel; move 

around 
voyons! look here! 
vrai, -e, true, real 
vu, seen 
la vue, sight; a — , at sight 

W 

le wagon, coach, car; — de 
marchandises, freight- 
car 

Y 

y, adv. and pron., there; 
to (at, in, on, etc.) it 
les yeux, sing. Fceil (m.), eyes 



zigzaguer, to wind, zigzag 



LIBRARY OF CONGRESS 




003117 054 



